Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку, создание позитивного эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Актуализация знаний о звуках русского языка и важности правильного произношения. Мотивация к учебной деятельности, создание проблемной ситуации.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительную атмосферу и объясняет тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Выполнение артикуляционной гимнастики для подготовки органов артикуляции к правильному произнесению звуков [п] и [б]. Звуковая дорожка с упражнениями – «Улыбка», «Трубочка», «Лошадка», «Иголочка». Во время выполнения гимнастики учитель следит за правильным выполнением упражнений.

Действия учителя: Включает звуковую дорожку, контролирует выполнение упражнений.

Действия учащихся: Выполняют артикуляционную гимнастику вслед за учителем.

Длительность: 7 минут

Учитель четко произносит звуки [п] и [б], ученики повторяют за ним. Особое внимание уделяется правильной артикуляции. Обсуждение различий в произношении: [п] – глухой, [б] – звонкий. Использование зеркала для контроля артикуляции.

Действия учителя: Произносит звуки, контролирует произношение учеников.

Действия учащихся: Повторяют звуки за учителем, смотрят в зеркало.

Длительность: 8 минут

Учитель произносит слоги, содержащие звуки [п] и [б] (па, ба, по, бо, пу, бу и т.д.), ученики повторяют. Игра «Закончи слог» – учитель начинает, ученики заканчивают. Обратить внимание на разницу в звучании и артикуляции слогов.

Действия учителя: Предлагает ученикам слоги, проводит игру «Закончи слог».

Действия учащихся: Повторяют слоги, участвуют в игре.

Длительность: 7 минут

Использование карточек с изображением предметов, начинающихся на звуки [п] и [б] (папа, бабочка, попугай, барабан и т.д.). Учитель показывает карточку, ученики называют слово и выделяют первый звук. Игра «Что лишнее?» – среди нескольких слов найти то, которое начинается на другой звук.

Действия учителя: Показывает карточки, задает вопросы, проводит игру «Что лишнее».

Действия учащихся: Называют слова, выделяют звуки, участвуют в игре.

Длительность: 10 минут

Комплекс упражнений для снятия напряжения и повышения активности. Например: «Мы – моряки» (имитация плавания), «Бабочки» (мах крыльями), «Пчелки» (летим и собираем нектар). Цель – переключить внимание и подготовиться к дальнейшей работе.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Ученикам предлагается найти пары картинок, где одно изображение начинается на звук [п], а другое – на звук [б]. Игра способствует закреплению умения различать звуки и расширяет словарный запас. Работа в парах или индивидуально.

Действия учителя: Организует игру, помогает ученикам при необходимости.

Действия учащихся: Играют в «Пары картинок».

Длительность: 7 минут

Учитель обобщает изученный материал, акцентирует внимание на основных моментах (различия в произношении звуков [п] и [б]). Оценивает работу учеников, хвалит за активность и старание. Обсуждение трудностей, возникших в ходе урока.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Дидактический материал по развитию фонематического слуха. Интернет-ресурсы с артикуляционной гимнастикой.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут