Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности. Сообщение о том, чем сегодня будут заниматься, к чему стремиться. Определение важности умения различать звуки для правильной речи. Напоминание правил работы на уроке.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Выполнение комплекса артикуляционных упражнений для развития подвижности языка, губ и щек, необходимых для правильного произношения звуков [ш] и [ж]. Учитель объясняет, какие мышцы работают при произнесении каждого звука и как правильно выполнять упражнения. Хотя бы 5 упражнений, например, “Трубочка”, “Улыбка”, “Лопаточка”, “Часики”, “Грибочек”. Контроль за правильным выполнением упражнений.

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику, контролирует правильность выполнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, следуя инструкциям учителя.

Длительность: 7 минут

Учитель произносит различные слоги, слова и фразы, содержащие звуки [ш] и [ж]. Ученики должны определить, какой звук они услышали. Использование различных заданий: «Поймай звук», «Угадай, что я сказал». Можно использовать шумовые методы (колокольчик, барабан) для выделения звуков. Постепенное усложнение заданий.

Действия учителя: Проводит упражнения на слуховую дифференциацию.

Действия учащихся: Слушают и определяют, какой звук услышали.

Длительность: 10 минут

Отработка правильного произношения звуков [ш] и [ж] в изолированном виде, слогах и словах. Использование зеркала для контроля артикуляции. Коррекция ошибок произношения. Проговаривание скороговорок со звуками [ш] и [ж], сначала медленно, затем быстрее. Учитель демонстрирует правильную артикуляцию.

Действия учителя: Контролирует произношение звуков, исправляет ошибки.

Действия учащихся: Выполняют упражнения на произношение звуков.

Длительность: 10 минут

Использование игровых методов для закрепления навыков дифференциации звуков [ш] и [ж]. Например, игра «Найди картинку», «Что лишнее», «Закончи предложение». Создание ситуаций, в которых необходимо использовать звуки [ш] и [ж] в речи. Игры должны быть динамичными и увлекательными.

Действия учителя: Организует игры, направленные на дифференциацию звуков.

Действия учащихся: Играют в игры, активизируя полученные знания.

Длительность: 10 минут

Работа с логопедическими карточками и картинками. Задание: определить, в каком слове присутствует звук [ш], а в каком звук [ж]. Выполнение упражнений на определение места звука в слове. Разделение слов на слоги и выделение данных звуков в слогах. Используются задания на классификацию.

Действия учителя: Проводит фонематические упражнения.

Действия учащихся: Выполняют задания, анализируя звуковой состав слов.

Длительность: 8 минут

Составление предложений со словами, содержащими звуки [ш] и [ж]. Проговаривание предложений с четкой артикуляцией. Упражнения на замену слов в предложении с заменой звуков [ш] на [ж] и наоборот. Повторение и закрепление материала.

Действия учителя: Организует работу с предложениями.

Действия учащихся: Составляют и проговаривают предложения.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение с учениками, что нового они узнали, какие упражнения были наиболее интересными и сложными. Оценка работы учеников и самооценка. Выделение положительных моментов в работе каждого ученика. Ответы на вопросы учеников.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Оценивают свою работу на уроке, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Учебные пособия по логопедии для начальной школы, методические рекомендации для учителей-логопедов, сборники артикуляционных упражнений, электронные ресурсы с материалами для развития речи.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут