Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Озвучивание темы урока и целей. Краткий повтор ранее изученного материала о гласных и согласных звуках. Мотивация к учебной деятельности, подчеркивание важности правильного произношения звуков для успешной коммуникации и грамотности.

Действия учителя: Приветствует учеников и подготавливает их к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Проведение комплекса упражнений для развития артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков [Ж] и [Ш]. Учитель демонстрирует выполнение упражнений перед зеркалом, ученики повторяют. Особое внимание уделяется положению языка, губ и щек. Цель – подготовить органы артикуляции к четкому произношению изучаемых звуков.

Действия учителя: Проводит артикуляционную гимнастику, комментируя каждое упражнение.

Действия учащихся: Повторяют упражнения за учителем перед зеркалом.

Длительность: 7 минут

Описание звуков [Ж] и [Ш]. Учитель рассказывает о том, как эти звуки производятся, чем они отличаются друг от друга. Используются наглядные пособия: схематичные изображения органов артикуляции. Подчеркивается, что звуки [Ж] и [Ш] всегда твёрдые, не имеют парных глухих звуков.

Действия учителя: Объясняет особенности произношения звуков [Ж] и [Ш].

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя и смотрят на наглядные пособия.

Длительность: 8 минут

Упражнения на различение звуков на слух. Учитель произносит слова, содержащие звуки [Ж] и [Ш], а ученики должны определить, какой звук они услышали. Используются различные варианты: произнесение отдельных звуков, слогов, слов, предложений. Важно создать игровую ситуацию, чтобы повысить мотивацию учеников.

Действия учителя: Проводит слуховые упражнения, контролирует правильность ответов.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и определяют услышанные звуки.

Длительность: 10 минут

Короткая пауза для снятия напряжения и восстановления работоспособности. Проводятся простые физические упражнения, имитирующие движения животных, связанных со звуками [Ж] и [Ш] (например, «жужжание» пчелы, «шипение» змеи).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения вместе с учителем.

Длительность: 3 минут

Ученикам предлагаются картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звуки [Ж] и [Ш]. Задача – определить, какой звук содержится в названии каждого предмета и разложить картинки по соответствующим группам. Используются карточки с буквами «Ж» и «Ш» для обозначения групп.

Действия учителя: Предлагает картинки и контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Раскладывают картинки по группам, называя предметы и выделяя нужный звук.

Длительность: 10 минут

Проведение игр на закрепление материала. Например: «Найди лишнее» (из четырех слов выбрать то, в котором нет звука [Ж] или [Ш]), «Дополни ряд» (продолжить ряд слов со звуком [Ж] или [Ш]), «Поймай звук» (хлопать в ладоши, услышав звук [Ж] или [Ш] в произносимых словах).

Действия учителя: Проводит игры со звуками, стимулирует активность учеников.

Действия учащихся: Активно участвуют в играх, закрепляя знания.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение с учениками, что нового они узнали и чему научились. Проверка усвоения материала: учитель задает вопросы, ученики отвечают. Повторное произношение слов со звуками [Ж] и [Ш].

Действия учителя: Обобщает изученный материал и задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и повторяют слова.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса. Методическое пособие для учителя. Дидактические материалы по фонетике. Интернет-ресурсы с интерактивными играми и упражнениями по развитию фонематического слуха.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут