Учитель приветствует учеников, создает позитивную атмосферу в классе, объявляет тему урока и ставит перед ними задачу – понять, что такое доброта и почему она важна. Проводится небольшая беседа о том, что дети понимают под словом «доброта», приводятся примеры из жизни. Цель этапа – актуализировать знания учеников и заинтересовать их новой темой.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свои мысли о доброте.

Длительность: 7 минут

Учитель предлагает детям дать определение слову «доброта» и записывает их ответы на доске. Затем обобщает ответы и дает более точное определение: «Доброта – это искреннее желание делать хорошее другим людям, проявлять заботу и внимание». Приводятся примеры добрых поступков.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на раскрытие понятия доброты.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Учитель предлагает ученикам назвать признаки доброго поступка. Учащиеся предлагают свои варианты, а учитель дополняет и систематизирует их. Среди признаков: бескорыстность, искренность, забота о других, внимание к чувствам других, желание помочь.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает систематизировать признаки.

Действия учащихся: Высказывают свои варианты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 минут

Учитель раздает карточки с различными ситуациями, в которых необходимо проявить доброту. Ученики обсуждают каждую ситуацию и предлагают варианты добрых поступков. Например: «Ребенок упал и поранил коленку», «Старушка пытается перейти дорогу», «Одноклассник забыл учебник».

Действия учителя: Раздает карточки, наблюдает за обсуждением.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают варианты решений.

Длительность: 10 минут

Беседа о том, как доброта проявляется в жизни людей: в семье, в школе, в общении с друзьями, с животными, с природой. Обсуждаются примеры известных людей, которые совершали добрые поступки. Учитель подчёркивает, что доброта – это универсальная ценность.

Действия учителя: Ведет беседу, приводит примеры известных людей.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, приводят свои примеры.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается нарисовать рисунок или написать небольшой рассказ о том, как они могут проявлять доброту в своей повседневной жизни. Этап способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих способностей.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает ученикам.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 8 минут

Ученики представляют свои рисунки и рассказы, делятся своими мыслями и впечатлениями. Учитель комментирует работы, отмечает оригинальность и глубину понимания темы.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Учитель задает вопросы, направленные на осмысление учащимися пройденного материала: «Что нового вы узнали сегодня?», «Приведите пример доброго поступка, который вы совершили или видели». Ученики делятся своими мыслями и впечатлениями.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексивное обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 минут

Указываются книги и другие ресурсы, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы доброты. Например: «Сказки Пушкина», «Приключения Незнайки и его друзей», детские энциклопедии о моральных ценностях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут