Учитель приветствует учащихся и создает доброжелательную атмосферу в классе. Задаются вопросы, направленные на актуализацию знаний о понятиях "добро", "зло", "нравственность". Обсуждаются примеры добрых и злых поступков, которые дети встречали в жизни. Создание проблемной ситуации: что такое доброта и почему она важна?

Действия учителя: Организует обсуждение и направляет его в нужное русло.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями и опытом.

Длительность: 7 минут

Учитель предлагает учащимся дать определение понятию "доброта", используя собственные слова. Затем вместе анализируются различные определения из словарей и энциклопедий. Обсуждаются синонимы слова "доброта": отзывчивость, милосердие, человечность, щедрость и т.д. Подчеркивается, что доброта — это не только конкретные действия, но и внутреннее состояние человека.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает сформулировать определение.

Действия учащихся: Высказывают свои варианты определений, анализируют предложенные учителем.

Длительность: 10 минут

Учащиеся приводят примеры проявления доброты в различных сферах жизни: в семье, в школе, на улице, в природе. Рассматриваются ситуации, когда доброта проявляется по отношению к людям, животным и окружающей среде. Обсуждаются разные способы проявления доброты: помощь, поддержка, сочувствие, забота и т.д.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предоставляет примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры, анализируют ситуации, делятся своим опытом.

Длительность: 10 минут

Класс делится на группы. Каждой группе раздается карточка с описанием конкретной ситуации. Задача группы – обсудить ситуацию и предложить варианты доброго поступка, который можно совершить в этой ситуации. Представление результатов работы групп.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Обсуждают ситуацию, предлагают варианты решения, представляют результаты.

Длительность: 12 минут

Обсуждаются примеры литературных произведений, сказок, мультфильмов, в которых ярко выражена тема доброты. Анализируются поступки героев, их мотивы и последствия. Рассматриваются картины и скульптуры, изображающие сцены проявления доброты и милосердия.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Учитель начинает цепочку, рассказывая о добром поступке, который он совершил или увидел. Затем каждый ученик по очереди рассказывает о своем добром поступке или о добром поступке, который он увидел. Цель игры – продемонстрировать, что доброта заразительна и может распространяться от человека к человеку.

Действия учителя: Запускает игру и поддерживает ее.

Действия учащихся: Участвуют в игре, делятся своими историями.

Длительность: 6 минут

Обсуждение вопросов: Какие качества необходимы, чтобы быть добрым? Что мешает людям быть добрыми? Как можно научиться быть более добрым? Как доброта влияет на наше настроение и самочувствие? Систематизируется полученная информация.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 минут

Учащимся предлагается закончить фразы: «Сегодня я узнал…», «Мне больше всего понравилось…», «Я попробую…». Подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Завершают фразы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Список книг, сказок, мультфильмов, посвященных теме доброты и милосердия. Рекомендации для самостоятельного чтения и просмотра. Интернет-ресурсы по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут