Организационный момент. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. Создание эмоционального настроя на урок, актуализация знаний о В.Г. Короленко и его творчестве. Сообщение темы и целей урока, мотивация учебной деятельности. Учитель объясняет важность изучения рассказа для понимания проблем социального неравенства.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Первичное чтение рассказа В.Г. Короленко «Дом без жильцов» вслух учителем или подготовленным учеником. Цель – общее восприятие сюжета и знакомство с основными персонажами. Важно обратить внимание на эмоциональное состояние героев и атмосферу произведения. Беседа по ходу чтения с уточняющими вопросами.

Действия учителя: Читает рассказ вслух, следит за восприятием учеников.

Действия учащихся: Слушают, следят за развитием сюжета.

Длительность: 15 минут

Обсуждение основных событий рассказа, характеристик главных героев. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя. Выделение ключевых эпизодов, которые наиболее ярко характеризуют героев и проблематику произведения. Беседа о социальных условиях жизни героев.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, корректирует ответы учеников.

Действия учащихся: Обсуждают сюжет и героев, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 10 минут

Подробный анализ образов Васи, сестры его, старого слуги Никиты. Определение их черт характера, мотивов поведения, взаимоотношений. Использование цитат из текста для подтверждения своих выводов. Работа в группах: каждая группа анализирует одного из героев.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует учеников.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют образы героев, готовят ответы.

Длительность: 10 минут

Определение основных проблем, затронутых в рассказе: социальное неравенство, одиночество, сострадание, нравственный выбор. Обсуждение этических вопросов, поднятых автором. Анализ авторской позиции по отношению к описываемым событиям и героям.

Действия учителя: Направляет обсуждение проблематики рассказа, помогает формулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют проблемы, анализируют авторскую позицию.

Длительность: 10 минут

Анализ роли пейзажа и деталей в создании атмосферы произведения. Обсуждение символического значения пространства вокруг дома, описания интерьера. Определение влияния пейзажа на эмоциональное состояние героев. Выявление художественных средств, используемых для создания образа места.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет анализ пейзажа и деталей.

Действия учащихся: Анализируют пейзаж и детали, формулируют выводы.

Длительность: 8 минут

Анализ художественных приемов, используемых автором: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения. Определение роли этих приемов в создании художественного образа. Анализ особенностей языка рассказа, его соответствия жанру и содержанию.

Действия учителя: Организует стилистический анализ текста.

Действия учащихся: Выявляют и анализируют художественные приемы, оценивают особенности языка рассказа.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Учитель помогает ученикам сформулировать основные выводы по уроку. Рефлексия: ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы о том, что осталось непонятным или интересным. Обсуждение домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги урока, организует рефлексию, объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют выводы, делятся впечатлениями, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников и рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения. Учебники литературы для 8 класса. Критические статьи о творчестве В.Г. Короленко. Интернет-ресурсы, посвященные русской литературе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут