Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Учитель задает вопросы, наводящие на тему дружбы: «Что такое дружба?», «Какие качества важны в друге?», «Как вы понимаете слова «верность», «честность», «взаимопомощь»?». Побуждение к обсуждению и высказыванию собственного мнения. Определение целей и задач урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, мотивирует к работе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 минут

Проведение беседы о значении дружбы в жизни человека. Учитель предлагает учащимся привести примеры из личного опыта, когда друг оказал им помощь или поддержку. Обсуждение важных качеств настоящего друга: верность, честность, отзывчивость, забота, взаимопомощь. Составление списка качеств на доске или слайде.

Действия учителя: Ведет беседу, направляет мысли учеников.

Действия учащихся: Приводят примеры, обсуждают качества друга.

Длительность: 10 минут

Анализ эпизодов из литературных произведений, в которых изображены дружеские отношения (например, «Приключения Незнайки и его друзей», «Старый Хоттабыч», «Дядя Фёдор, пёс и кот»). Обсуждение поступков героев и их влияния на дружеские отношения. Выявление положительных и отрицательных примеров дружбы.

Действия учителя: Задает вопросы по содержанию произведений, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют эпизоды, высказывают свое мнение о поступках героев.

Длительность: 15 минут

Работа в группах. Каждая группа получает карточку с описанием ситуации, связанной с дружбой. Учащиеся должны обсудить ситуацию и предложить возможные варианты решения. Представление результатов работы каждой группы перед классом. Обсуждение предложенных решений.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает за обсуждением.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают решения, представляят результаты работы.

Длительность: 15 минут

Учитель раздает каждому ученику лучик радуги (цветную полоску бумаги). Каждый ученик должен написать на своем лучике одно хорошее качество своего друга. Затем лучики собираются вместе, образуя радугу – символ дружбы и поддержки. Обсуждение того, как приятно получать комплименты и почему важно говорить добрые слова своим друзьям.

Действия учителя: Организует игру, следит за выполнением задания.

Действия учащихся: Пишут качества своих друзей, создают радугу.

Длительность: 10 минут

В ходе беседы учащиеся приходят к выводу, что быть хорошим другом – это не только получать поддержку, но и самому быть готовым помочь и поддержать других. Обсуждение правил дружбы: быть честным, верным, отзывчивым, уважать мнение других, уметь прощать.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает формулировать правила дружбы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют правила дружбы.

Длительность: 8 минут

Учащиеся пишут короткое письмо своему другу, в котором выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Можно предложить написать письмо другу, которому сейчас грустно или нужна поддержка.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма своим друзьям.

Длительность: 10 минут

Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?», «Что вам больше всего понравилось?», «Что было самым сложным?», «Какие выводы вы сделали?». Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

1. Волков, Л.И. Коллективное творческое дело: учебно-методическое пособие. - М.: Педагогика, 1987. 2. Ермолаева, О.В. Педагогика дружбы: Учебное пособие для студентов пед. институтов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 3. Куфтяк, Е.В. Обучение школьников сотрудничеству. – М.: Просвещение, 1996.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 3 минут