Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Актуализация знаний: повторение изученных ранее знаний о диких животных. Создание проблемной ситуации: загадывание загадки о еже, обсуждение того, что ученики уже знают о ежах. Определение темы и цели урока: совместно с учениками формулируются тема и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Изучение внешнего строения ежа с использованием презентации и иллюстраций. Обсуждение особенностей внешнего вида ежа: колючки, мордочка, лапки. Выяснение, для чего ежу нужны колючки. Рассмотрение приспособлений ежа к жизни в окружающей среде.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, обсуждают особенности внешнего вида ежа.

Длительность: 10 минут

Изучение образа жизни ежа: активность в разное время года, поведение. Обсуждение особенностей поведения ежа: как еж готовится к зиме, как защищается от врагов. Демонстрация видеофрагментов о жизни ежа в природе. Диалог о запасах ежа.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, задает вопросы, комментирует ответы учеников.

Действия учащихся: Смотрят видеофрагменты, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Определение рациона питания ежа. Рассмотрение картинок с изображением корма ежа: насекомые, черви, улитки, фрукты, ягоды. Обсуждение роли ежа в регуляции численности беспозвоночных. Влияние питания ежа на его здоровье.

Действия учителя: Демонстрирует картинки, задает вопросы, объясняет роль ежа в экосистеме.

Действия учащихся: Рассматривают картинки, отвечают на вопросы, обсуждают рацион питания ежа.

Длительность: 8 минут

Определение мест обитания ежа. Обсуждение предпочтений ежа к определенным типам местности. Обсуждение взаимосвязи между средой обитания и образом жизни ежа. Рассмотрение факторов, влияющих на численность ежа в разных регионах.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы, дополняет ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты ответов, делятся знаниями.

Длительность: 7 минут

Работа в группах: учащиеся получают раздаточный материал с заданиями (например, составить цепочку питания с участием ежа, определить, какие приспособления помогают ежу выживать). Презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, готовят презентацию результатов.

Длительность: 8 минут

Обсуждение необходимости охраны ежей. Выявление причин сокращения численности ежей. Обсуждение способов помощи ежам: создание безопасных условий обитания, подкормка в трудные времена. Обсуждение, как человек может защитить ежа.

Действия учителя: Подводит к необходимости охраны ежей, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты помощи ежам.

Длительность: 5 минут

Проведение викторины или опроса по изученному материалу. Вопросы на проверку знаний о внешнем виде, образе жизни, питании и среде обитания ежа. Обсуждение ответов и исправление ошибок. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Проводит викторину, комментирует ответы учеников, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, исправляют ошибки.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников информации: учебники, энциклопедии, интернет-ресурсы, видеоматериалы. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Адреса сайтов, где можно найти дополнительную информацию о ежах.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 минут