Организационный момент, актуализация знаний. Учитель сообщает тему и цели урока, мотивирует учащихся к изучению новой темы. Обсуждение вопросов о наследственных признаках, проявляющихся в семьях. Вопросы для активации познавательной деятельности: Какие признаки вы унаследовали от родителей? Что такое наследственность?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему урока, ставит цели.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, размышляют о наследственных признаках.

Длительность: 5 минут

Краткий обзор истории развития генетики. Рассказ об основных открытиях Г. Менделя, Т. Моргана и других ученых. Подчеркивание важности их вклада в развитие современной биологии. Используется презентация с визуальными материалами.

Действия учителя: Представляет исторический обзор развития генетики, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Объяснение основных понятий генетики: ген, аллель, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Приведение примеров. Использование схемы 'ген - ДНК – хромосома'. Обсуждение роли генов в определении признаков организма.

Действия учителя: Объясняет основные понятия генетики, приводит примеры, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Учащиеся получают раздаточный материал с информацией о родственниках А.С. Пушкина. Они составляют родословную поэта, используя предложенные данные. Работа выполняется индивидуально или в группах.

Действия учителя: Раздает раздаточный материал, помогает учащимся составить родословную.

Действия учащихся: Составляют родословную А.С. Пушкина, записывают данные в бланки.

Длительность: 15 минут

Анализ составленной родословной на предмет выявления наследственных признаков (например, склонность к определенным заболеваниям, особенности внешности). Обсуждение возможных генетических связей между родственниками. Выявление доминантных и рецессивных признаков.

Действия учителя: Проводит анализ родословной вместе с учащимися, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют родословную, выявляют наследственные признаки, обсуждают возможные генетические связи.

Длительность: 15 минут

Обсуждение применения генетических знаний в медицине (диагностика и лечение генетических заболеваний, медико-генетическое консультирование), сельском хозяйстве (выведение новых сортов растений и пород животных), криминалистике (ДНК-идентификация).

Действия учителя: Рассказывает о практическом применении генетики, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 10 минут

Проведение короткого теста или викторины для проверки усвоения материала. Разбор типичных ошибок. Вопросы на повторение основных понятий генетики и родословной А.С. Пушкина.

Действия учителя: Проводит тест или викторину, разбирает ошибки.

Действия учащихся: Участвуют в тесте или викторине, исправляют ошибки.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие трудности возникли и как они их преодолели. Оценивание работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечисление учебников, справочников, интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для более глубокого изучения темы. Рекомендации по дополнительной литературе.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут