Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Постановка проблемного вопроса: какими качествами должен обладать защитник Отечества? Обсуждение понятия “герой”, “былина”. Краткий рассказ об эпохе, в которой создавались былины, и их роли в русском народном сознании. Объявление темы и цели урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительную атмосферу, акцентирует внимание на теме урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о героях и защитниках.

Длительность: 7 минут

Беседа о периоде истории Руси, отраженном в былинах (эпоха феодальной раздробленности, набеги кочевников). Рассказ о прототипах богатырей (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович). Обсуждение значения защиты Родины в народном сознании. Демонстрация иллюстраций, связанных с эпохой былин.

Действия учителя: Ведет беседу, задает наводящие вопросы, демонстрирует иллюстрации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, анализируют иллюстрации.

Длительность: 10 минут

Первичное восприятие картины «Богатыри». Описание впечатлений от увиденного. Выявление основных образов и композиционных элементов. Беседа о первом впечатлении от картины: какие чувства вызывает, что привлекает внимание. Обсуждение названия картины и его соответствия содержанию.

Действия учителя: Демонстрирует картину, задает вопросы, направляет восприятие, организует обсуждение.

Действия учащихся: Наблюдают за картиной, делятся своими впечатлениями, описывают увиденное.

Длительность: 8 минут

Анализ композиционного строя картины (линия горизонта, расположение фигур, динамика). Определение цветовой гаммы и ее роли в создании образа богатырей. Обсуждение использования света и тени. Разбор композиции картины: как расположены герои, что находится на переднем плане, на заднем плане. Исследование цветовой гаммы: какие цвета преобладают, какие настроения они вызывают.

Действия учителя: Объясняет особенности композиции и цветовой гаммы, задает вопросы, помогает ученикам увидеть детали.

Действия учащихся: Анализируют композицию и цветовую гамму картины, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 10 минут

Подробный анализ образов Ильи Муромца, Добрыни Никитича и Алёши Поповича. Определение характерных черт каждого богатыря. Сопоставление образов с описаниями из былин. Описание внешности героев: одежда, оружие, атрибуты. Анализ выражения лиц и поз героев, что говорит об их характере и настроении.

Действия учителя: Организует анализ образов богатырей, направляет внимание учеников на детали, помогает сопоставить образы с былинами.

Действия учащихся: Анализируют образы богатырей, описывают их внешность и характер, сравнивают с описаниями из былин.

Длительность: 10 минут

Выявление символического значения деталей картины (кони, оружие, природа). Интерпретация символов как отражение народных представлений о героизме и защите Родины. Обсуждение пейзажа и его роли в создании образа России. Определение символического значения каждого элемента картины: что они означают, как связаны с образом богатырей.

Действия учителя: Помогает ученикам выявить и интерпретировать символы, объясняет их значение.

Действия учащихся: Выявляют и интерпретируют символы, обсуждают их значение.

Длительность: 7 минут

Чтение и обсуждение фрагментов былин, посвященных богатырям. Сопоставление образов из былин и картины. Определение общих черт и различий. Обсуждение того, как картина В. Васнецова отражает дух былинного эпоса. Чтение фрагментов былин об Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алёше Поповиче. Анализ различий между былинным образом и художественным образом.

Действия учителя: Организует чтение и обсуждение фрагментов былин, направляет сопоставление образов.

Действия учащихся: Читают и обсуждают фрагменты былин, сопоставляют образы, делают выводы.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Формулирование выводов о значении образа богатыря для русского народа. Обсуждение актуальности темы защиты Родины в современном мире. Ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале урока. Обобщение всего изученного материала. Обсуждение вопроса о том, какими качествами должен обладать современный герой.

Действия учителя: Организует подведение итогов, помогает ученикам сформулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют выводы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 минут

Список литературы для самостоятельного изучения: книги по истории русского искусства, сборники русских былин, статьи о творчестве В. Васнецова. Рекомендации по исследованию темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут