Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы в классе. Заинтересовать обучающихся темой урока, обозначить актуальность изучаемого материала. Можно начать с загадки или интересного факта о глаголе. Объявление цели и задач урока, для понимания чего предстоит достичь на уроке.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, формулирует тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, формулируют свои ожидания от урока.

Длительность: 5 минут

Повторение изученных частей речи (имя существительное, имя прилагательное). Фронтальный опрос, направленный на выявление знаний учащихся о принципах разграничения частей речи. Например: «Что такое имя существительное? Как определить имя прилагательное в предложении?» Это поможет подготовить учащихся к восприятию новой темы.

Действия учителя: Проводит фронтальный опрос, задает вопросы по ранее изученным частям речи.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, вспоминают изученный материал.

Длительность: 7 минут

Объяснение нового материала: определение глагола, его общее значение, морфологические признаки (вид, время, число, лицо, род). Использование наглядных материалов (таблицы, схемы). Примеры глаголов и анализ их форм. Важно подчеркнуть, что глагол обозначает действие или состояние.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует примеры, использует наглядные пособия.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетради, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Упражнение 1: Найти в данных предложениях глаголы и определить их морфологические признаки. Упражнение 2: Составить несколько предложений, используя глаголы в разных формах. Работа у доски и в тетрадях. Проверка выполненных заданий.

Действия учителя: Организует работу с упражнениями, контролирует выполнение заданий, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отвечают у доски, проверяют друг друга.

Длительность: 10 минут

Небольшая разминка для снятия напряжения и усталости. Можно провести небольшую игру, связанную с глаголами, например, «Сделай как я скажу» (повторять действия, обозначенные глаголами).

Действия учителя: Проводит физкультминутку, направляет деятельность учащихся.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, участвуют в игре.

Длительность: 3 минут

Работа в группах: каждая группа получает текст, в котором необходимо найти все глаголы и определить их вид. Затем каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение и анализ ошибок.

Действия учителя: Организует работу в группах, наблюдает за процессом, оказывает помощь, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, находят глаголы в тексте, представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Индивидуальное выполнение упражнения: составить небольшой текст (5-7 предложений), используя не менее 5 глаголов в разных формах. Контроль выполнения упражнения учителем.

Действия учителя: Организует самостоятельную работу, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Самостоятельно выполняют упражнение, обращаются за помощью при необходимости.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели урока. Вопросы для закрепления: «Что нового вы узнали сегодня на уроке?», «Какие трудности возникли при выполнении заданий?». Оценка работы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 6 класса (автор – по выбору учителя). Справочные материалы по русскому языку. Интернет-ресурсы, содержащие информацию о глаголе. Онлайн-тренажеры по русскому языку.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 2 минут