Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Актуализация знаний о лесе и его обитателях. Подведение к теме урока через загадку или интересную историю о грибах. Формулирование цели и задач урока вместе с учениками. Обсуждение правил поведения на уроке.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания от урока.

Длительность: 10 минут

Изучение строения гриба (шляпка, ножка, мицелий). Объяснение, что гриб - это не растение, а отдельное царство живых организмов. Различия грибов от растений и животных. Рассмотрение иллюстраций с изображением строения гриба. Рассказ о способах питания грибов.

Действия учителя: Объясняет строение гриба, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 15 минут

Знакомство с основными группами грибов: шляпочные, трубчатые, пластинчатые, опята, лисички, белые грибы и др. Использование муляжей и иллюстраций для наглядности. Обсуждение особенностей каждой группы грибов. Акцентирование внимания на внешнем виде различных грибов.

Действия учителя: Демонстрирует муляжи и иллюстрации, рассказывает о различных группах грибов.

Действия учащихся: Рассматривают муляжи, задают вопросы, называют известные им грибы.

Длительность: 10 минут

Изучение внешних признаков, по которым можно отличить съедобные грибы от ядовитых. Обсуждение правил сбора грибов: не собирать незнакомые грибы, не собирать грибы возле дорог и промышленных предприятий. Примеры наиболее распространенных ядовитых грибов (бледная поганка, мухоморы).

Действия учителя: Объясняет правила определения съедобности грибов, показывает примеры ядовитых грибов.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают правила сбора грибов, пытаются определить съедобность грибов на иллюстрациях.

Длительность: 15 минут

Ученики делятся на группы и получают карточки с изображениями различных грибов. Задание: классифицировать грибы на съедобные, несъедобные и ядовитые. Представление результатов работы каждой группы. Обсуждение и корректировка результатов.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, помогает при необходимости, координирует дискуссию.

Действия учащихся: Работают в группах, классифицируют грибы, представляют результаты.

Длительность: 15 минут

Обсуждение роли грибов в лесной экосистеме: разложение органических веществ, симбиоз с деревьями (микориза). Значение грибов для животных и человека. Грибы как источник пищи и лекарственных веществ. Грибы в народных сказках и поверьях.

Действия учителя: Рассказывает о роли грибов в природе, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 10 минут

Повторение правил поведения в лесу: не шуметь, не ломать ветки, не рвать растения, не оставлять мусор, быть осторожным с незнакомыми грибами. Обсуждение последствий несоблюдения правил. Закрепление знаний о бережном отношении к природе.

Действия учителя: Напоминает правила поведения в лесу, обсуждает последствия их нарушения.

Действия учащихся: Повторяют правила поведения в лесу, обсуждают возможные ситуации.

Длительность: 5 минут

Викторина или игра на знание пройденного материала (например, «Угадай гриб по описанию», «Съедобный или ядовитый»). Обсуждение ответов на вопросы викторины или игры. Подведение итогов урока. Оценивание работы учеников.

Действия учителя: Проводит викторину или игру, оценивает знания учеников.

Действия учащихся: Участвуют в викторине или игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованных учебников, справочников, интернет-ресурсов и других материалов. Рекомендации по дополнительному чтению и изучению темы грибов. Указание источников иллюстраций и муляжей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывает список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 5 минут