Организационный момент. Беседа о значении изучения фольклора для понимания культуры народа. Актуализация знаний учащихся о чувашских сказках и легендах. Постановка цели и задач урока. Создание проблемной ситуации: В чем уникальность истории Япала Яч? Что она значит для чувашского народа?

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует работу, ставит перед ними проблему.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают свои знания о чувашском фольклоре, формулируют ответы на вопросы.

Длительность: 7 минут

Учитель рассказывает легенду о Япала ячĕ. Предлагается просмотреть видеофрагмент или прочитать отрывок из произведения. Обсуждение содержания легенды: основные события, герои, мотивы. Вопросы для обсуждения: Какие главные герои в легенде? Какие события происходят? Какую роль в легенде играет природа?

Действия учителя: Рассказывает легенду, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 15 минут

Выявление основных мотивов и образов в легенде о Япала ячĕ (например, мотив борьбы добра со злом, мотив испытания, мотив преодоления препятствий). Сравнение этих мотивов с аналогичными мотивами в других чувашских сказках и преданиях. Обсуждение символического значения элементов легенды (например, значения имен героев, символика природных явлений).

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает учащимся выявлять мотивы и образы.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют тексты, делают выводы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 12 минут

Обсуждение влияния фольклора на формирование национального самосознания чувашского народа. Рассмотрение примеров отражения легенды о Япала ячĕ в других видах искусства (например, в живописи, музыке, литературе). Анализ роли фольклора в сохранении и передаче культурных ценностей.

Действия учителя: Ведет дискуссию, предлагает учащимся примеры из искусства.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свои мнения.

Длительность: 10 минут

Сравнение легенды о Япала ячĕ с аналогичными сюжетами в фольклоре других народов (например, с легендами о богатырях, героях-защитниках, волшебных существах). Выявление общих и отличительных черт. Выводы о универсальности определенных фольклорных мотивов.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры из других культур, организует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении, делают выводы.

Длительность: 8 минут

Предложить ученикам придумать продолжение легенды о Япала Яч, либо написать небольшой рассказ или стихотворение, вдохновленные этим произведением. Можно организовать мини-выставку рисунков, иллюстрирующих легенду.

Действия учителя: Организует творческое задание, оказывает помощь ученикам.

Действия учащихся: Работают индивидуально или в группах, создают творческие работы.

Длительность: 10 минут

Ученики представляют свои творческие работы. Совместное обсуждение и оценка работ. Выделение наиболее интересных и оригинальных идей. Обмен мнениями.

Действия учителя: Организует презентацию работ, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, обсуждают работы одноклассников.

Длительность: 8 минут

Обобщение изученного материала. Возвращение к цели урока: удалось ли ее достичь? Выводы о значении легенды о Япала Яч для чувашского народа и культуры. Оценка работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованных источников: учебники, сборники чувашских сказок и легенд, интернет-ресурсы. Рекомендации для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут