Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной рабочей атмосферы. Актуализация знаний о числах и счёте с помощью устного счёта и простых вопросов. Например, “Сколько пальцев на одной руке?”, “Сколько дней в неделе?”. Подготовка к игровой деятельности, объявление темы и целей урока. Мотивация к активной работе на уроке.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовят рабочее место, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Проведение короткой разминки с использованием ритмического счета и простых упражнений. Например, хлопки, прыжки, повороты с одновременным счетным произнесением чисел. Цель – активизировать внимание, создать эмоциональный настрой на урок и повторить счет в пределах 5. Учитель показывает карточки с числами, а дети считают вслух.

Действия учителя: Проводит разминку, контролирует правильность счета.

Действия учащихся: Участвуют в разминке, считают вслух.

Длительность: 7 минут

Учитель называет число, а ученики должны показать соответствующее количество предметов (счетных палочек, кубиков, игрушек). Игра проводится в быстром темпе, чтобы поддерживать концентрацию внимания. Затем ученики по очереди называют числа, а остальные показывают соответствующее количество предметов. Игра направлена на закрепление соответствия между числом и количеством.

Действия учителя: Называет числа, контролирует правильность выполнения задания.

Действия учащихся: Показывают нужное количество предметов.

Длительность: 10 минут

Подготовка карточек с изображением предметов и соответствующих чисел. Ученики должны найти пары: изображение предмета и соответствующее число. Игра проводится в парах или группах. Цель – закрепить связь между изображением количества и числовым обозначением. Учитель помогает ученикам, если возникают трудности.

Действия учителя: Раздает карточки, помогает ученикам в работе.

Действия учащихся: Ищут пары, сопоставляют изображения и числа.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой физкультминутки с элементами счета и математики. Например, “Сделаем столько прыжков, сколько пальцев на руке”. Физкультминутка помогает снять усталость, повысить энергию и восстановить концентрацию внимания. Учитель показывает упражнения и считает вместе с детьми.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, считают вслух.

Длительность: 3 минут

Учитель показывает две карточки с числами, а ученики должны определить, какое число больше, меньше или равно другому. Игра проводится в устной форме или с использованием игровых карточек. Цель – закрепить умение сравнивать числа и использовать знаки «больше», «меньше», «равно».

Действия учителя: Показывает карточки, задает вопросы.

Действия учащихся: Сравнивают числа, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Предлагаются простые сюжетные задачи, которые ученики решают коллективно или индивидуально, используя счетные материалы. Например: “У Маши было 3 яблока, а Ваня дал ей еще 2. Сколько яблок стало у Маши?”. Учитель помогает ученикам понять условие задачи и выбрать правильное решение.

Действия учителя: Предлагает задачи, помогает в решении.

Действия учащихся: Решают задачи, объясняют свои действия.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение с учениками, что нового они узнали, что было самым интересным, что оказалось сложным. Оценка работы учеников. Похвала за активное участие и старание. Напоминание о домашнем задании. Учитель обобщает полученные знания и подчеркивает важность изучения математики.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, рассказывают о своих впечатлениях.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 1 класса (автор: Л.Г. Петерсон), Рабочая тетрадь по математике для 1 класса (автор: Л.Г. Петерсон), Дидактические материалы по математике для 1 класса.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут