Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Актуализация знаний: повторение ранее изученных частей речи. Подводка к теме урока: обсуждение важности названий предметов в нашей жизни.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель объявляет тему урока: «Имя существительное. Лексическое значение имени существительного». Совместно с учениками формулируется цель урока: узнать, что такое имя существительное, его лексическое значение и как оно связано с окружающим миром. Обсуждение задач, которые предстоит решить на уроке.

Действия учителя: Объявляет тему и цель урока, акцентирует внимание на ключевых понятиях.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя и записывают тему урока в тетрадь.

Длительность: 5 минут

Объяснение понятия имени существительного. Учитель рассказывает об общем значении имени существительного как части речи, обозначающей предмет, явление, лицо. Раскрывает, что имена существительные отвечают на вопросы «кто?» или «что?». Приводятся примеры разных имен существительных и их лексических значений. Особое внимание уделяется связи слова и реального объекта.

Действия учителя: Объясняет новый материал, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, записывают основные определения в тетрадь.

Длительность: 15 минут

Выполнение простых упражнений на определение имен существительных в предложениях. Учитель предлагает несколько предложений, ученики должны выделить имена существительные и ответить на вопросы «кто?» или «что?». Работа у доски и в тетрадях. Проверка выполненных заданий.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнений, помогает ученикам, корректирует ошибки.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнения, отвечают на вопросы, проверяют свои ответы.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой разминки для снятия напряжения и улучшения концентрации внимания. Включить движения, имитирующие различные предметы или явления, которые можно обозначить именами существительными. Например, изобразить дерево, птицу, солнце.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, контролирует выполнение упражнений.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Работа в парах или небольших группах. Ученикам предлагаются карточки с заданиями на определение лексического значения имен существительных и соотнесение их с предметами и явлениями. Обсуждение результатов работы в группах.

Действия учителя: Раздает карточки, наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, выполняют задания на карточках, обсуждают результаты.

Длительность: 10 минут

Самостоятельное выполнение упражнений из учебника на закрепление изученного материала. Учитель оказывает индивидуальную помощь ученикам, испытывающим затруднения. Проверка самостоятельной работы.

Действия учителя: Контролирует выполнение самостоятельной работы, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнения из учебника самостоятельно.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы, чтобы узнать, что нового узнали ученики, что было самым интересным и что было сложным. Обсуждение возникших проблем и вопросов. Оценивание работы учеников на уроке.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 6 класса (автор и название указать в соответствии с используемым учебником). Дополнительные материалы (желательно): словари, справочники.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы.

Длительность: 3 минут