Определение темы и целей урока, постановка проблемного вопроса о актуальности комедии. Обозначение важности изучения 'Ревизора' для понимания русской литературы и общества. Заинтересовать учащихся темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему урока, формулирует цели и задачи, обозначает проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают тему урока, отвечают на приветствие.

Длительность: 5 минут

Рассмотрение причин возникновения пьесы: социальная обстановка в России, особенности царствования Николая I, реальные случаи взяточничества и бюрократизма, которые послужили толчком к написанию.

Действия учителя: Представляет информацию об исторических предпосылках создания комедии, приводит примеры из эпохи.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают основные факты, задают уточняющие вопросы по историческому контексту.

Длительность: 10 минут

Разбор структуры 'Ревизора': деление на акты, экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку. Определение роли каждого элемента в развитии сюжета и создании комического эффекта.

Действия учителя: Объясняет структуру пьесы, выделяет ключевые композиционные элементы, показывает их взаимосвязь.

Действия учащихся: Анализируют композицию пьесы, следуя за учителем, отмечают особенности структуры.

Длительность: 15 минут

Выявление основных сюжетных линий: линия Хлестакова, линия чиновников, линия ожидания ревизора. Анализ их взаимодействия и влияния друг на друга, рассмотрение приемов создания комического и сатирического.

Действия учителя: Раскрывает основные сюжетные линии, описывает их развитие и взаимодействие, обращает внимание на комические ситуации.

Действия учащихся: Идентифицируют сюжетные линии, прослеживают их развитие, обсуждают авторские приемы.

Длительность: 15 минут

Особое внимание уделяется анализу финальной 'немой сцены'. Обсуждение ее значения, художественной силы, роли в раскрытии основной идеи пьесы и впечатления, которое она производит на зрителя.

Действия учителя: Акцентирует внимание на значении 'немой сцены', предлагает интерпретации и обсуждает ее роль в замысле автора.

Действия учащихся: Обсуждают значение 'немой сцены', высказывают свои предположения о ее смысле и влиянии.

Длительность: 7 минут

Осмысление значимости 'Ревизора' для развития творчества Н.В. Гоголя. Обсуждение новаторства пьесы для русской драматургии, ее влияния на последующих драматургов и ее непреходящего значения.

Действия учителя: Обобщает материал, характеризует значение пьесы для творчества Гоголя и русской литературы в целом.

Действия учащихся: Формулируют выводы о месте 'Ревизора' в литературе, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока через фронтальную беседу. Ученики делятся впечатлениями, обсуждают возникшие трудности, оценивают степень достижения учебных целей.

Действия учителя: Организует фронтальную беседу, задает вопросы для рефлексии, помогает учащимся оценить свою работу.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и впечатлениями, оценивают свое понимание материала.

Длительность: 5 минут

Чтение следующих актов пьесы, письменная работа над анализом развития характеров персонажей и нарастания комических ситуаций. Закрепление пройденного материала.

Действия учителя: Четко формулирует домашнее задание, разъясняет критерии выполнения, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Фиксируют домашнее задание, задают вопросы по его содержанию.

Длительность: 3 минут

Перечисление основных источников, рекомендованных для дальнейшего изучения темы: тексты пьесы, литературоведческие статьи, монографии о творчестве Гоголя. Обеспечение доступа к материалам.

Действия учителя: Предлагает список рекомендованной литературы для углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Записывают рекомендованную литературу, при необходимости задают вопросы по источникам.

Длительность: 2 минут