Содержание
- Введение 1
- Біяграфія Івана Шамякіна 2
- Гісторыя стварэння паэмы “Пастух” 3
- Асноўныя тэмы і вобразы паэмы 4
- Мастацкія прыёмы ў паэме 5
- Гутарка аб актуальнасці твора 6
- Творчая праца 7
- Падсумаванне ўрока 8
- Список литературы 9
Урок па беларускай літаратуры, прысвечаны творчасці Івана Шамякіна і аналізу яго паэмы “Пастух”. Мэта – вывучыць гісторыю стварэння твора, раскрыць яго галоўныя тэмы і вобразы, а таксама фарміраваць навыкі аналітычнага мыслення і маўленчага развіцця. Урок праводзіцца ў форме сумесных і самастойных даследаванняў, гутарак і творчых заданняў, накіраваных на паглыбленае разуменне літаратурнага твора і развіццё інтарэсу да беларускай літаратуры. (564 знакі)
Конспект урока собирает мультиагентный конвейер из 6 ролей. Каждая отвечает за свой этап — от постановки цели до вёрстки файла — и работает с результатом предыдущей. Так получается цельная работа, а не набор ответов чат‑бота.
Эти поля агент‑аналитик формирует до написания текста — по ним строится вся работа.
Беларуская літаратура
11
У выніку урока вучні павінны ведаць гісторыю стварэння паэмы “Пастух” Івана Шамякіна, а таксама разумець яе галоўную тэматыку і ідэю. Вучні павінны навучыцца аналізаваць эпічныя творы, вызначаць характэрныя рысы мастацкага стылю аўтара і выказваць сваё меркаванне пра творы беларускай літаратуры.
Вучні ведаюць галоўныя факты біяграфіі Івана Шамякіна, гісторыю стварэння паэмы “Пастух”, асноўныя тэмы і вобразы твора. Яны ўмеюць вызначаць жанравыя асаблівасці эпасу, аналізаваць выкарыстанне мастацкіх сродкаў выразнасці і фармулююць сваё стаўленне да твора ў адпаведнасці з атрыманымі ведамі і пачуццямі. (332 знакі).
Вучні развіваюць навыкі самастойнай і даследчай працы, умеюць аналізаваць інфармацыю, вылучаць галоўнае, параўноўваць і абагульваць факты, выказваць свае меркаванні і аргументаваць сваю пазіцыю. Таксама ў іх фарміруецца здольнасць да самакантролю і самаацэнкі сваёй дзейнасці. (301 знак).
Сфармаванасць павагі да беларускай літаратуры і культуры, імкненне да пазнання і самаразвіцця. Фарміраванне маральных якасцей, такіх як сумленнасць, адказнасць, павага да іншага меркавання. Раскрыццё індывідуальных творчых здольнасцей. (265 знакаў).
Умее слухаць і дачуваць самамоўцаў, удзельнічаць у дыскусіі, паважліва адносіцца да розных пунктаў гледжання, выказваць свае думкі лагічна і зразумела, адказваць на пытанні і задаваць іх. Фарміруецца навык працы ў групах і калектыўнай дзейнасці. (294 знакі).
Развіццё крытычнага мыслення, умення аналізаваць інфармацыю і вылучаць галоўнае. Развіццё маўленчага і пісьмовага навыку, умення выказваць свае думкі і меркаванні ў зразумелай і зразумелай форме. Развіццё творчага мыслення і ўяўлення. (264 знака).
Падручнік па беларускай літаратуры за 11 клас, тэкст паэмы “Пастух”, мультымедыйны праектар, камп’ютар, прэзентацыя да ўрока.
Вучні падсумоўваюць вывучанае на ўроку, адзначаюць, што было найбольш цікавым і карысным, і вызначаюць, якія пытанні яшчэ засталіся невырашанымі.
Напісаць сачыненне-разважанне на тэму: “Чаму паэма Івана Шамякіна “Пастух” актуальная і сёння?”.
Выполнил: ФИО
Кароткая біяграфія Івана Шамякіна, акцэнт на асноўных этапах жыцця і творчасці пісьменніка. Уплыў ваеннага часу на яго творчасць. Зносіны з літаратурным асяроддзем, узаемаабумоўленасць творчасці і грамадскага жыцця. Значэнне творчасці Івана Шамякіна для беларускай літаратуры і культуры. (382 знакі)
Действия учителя: Распавядае пра жыццё і творчасць пісьменніка, паказвае слайды з прэзентацыі.
Действия учащихся: Слухаюць, робяць запісы, задаюць пытанні.
Длительность: 10 минут
Абставіны напісання паэмы, гістарычны кантэкст. Уплыў трагічных падзей вайны на творчасць пісьменніка. Прататыпы персанажаў. Першапачатковае ўспрыманне твора крытыкай і чытачамі. Падрабязнае апісанне працы над творам і ўплыў на канчатковы выгляд паэмы. (394 знакі)
Действия учителя: Агучвае інфармацыю пра гісторыю стварэння паэмы, запытвае ў вучняў пра іх меркаванне.
Действия учащихся: Дзеляцца ведамі, абмяркоўваюць атрыманую інфармацыю.
Длительность: 10 минут
Аналіз асноўных тэм: вайна і мір, жыццё і смерць, дабрыня і зла. Асаблівасці вобразаў галоўных герояў: Пастуха, Настусі, Фалявара. Сімвалічнае значэнне вобразаў. Раскрыццё філасофскага сэнсу тэмы мастацтва і місіі літаратара. Міфалагічныя матывы і іх роля ў раскрыцці ідэйнага зместу паэмы. (423 знакі)
Действия учителя: Праводзіць аналіз тэм і вобразаў, арганізуе гутарку з вучнямі.
Действия учащихся: Выказваюць свае думкі, аргументуюць сваю пазіцыю.
Длительность: 15 минут
Аналіз выкарыстання мастацкіх сродкаў выразнасці: метафары, эпітэты, параўнанні, сімвалы, інверсіі. Раскрыццё ролі пейзажу ў паэме. Асаблівасці мовы і стылю аўтара. Гутарка пра аўтарскую пазіцыю і спосабы яе выяўлення ў творы. Каларыстыка ў паэме і яе роля ў стварэнні адпаведнай атмасферы. (428 знакаў)
Действия учителя: Дапамагае вучням вызначаць мастацкія прыёмы, прыводзіць прыклады з тэксту.
Действия учащихся: Працуюць з тэкстам, вызначаюць мастацкія прыёмы.
Длительность: 10 минут
Дыскусія пра актуальнасць праблем, закранутых у паэме, у сучасным свеце. Зварот да тэмы вайны і міру, гуманізму і маральных каштоўнасцей. Размова пра адказнасць чалавека перад самім сабой і перад грамадствам. Абмеркаванне значэння твора для фарміравання маральных прынцыпаў. Сувязь тэмы паэмы з сучаснымі падзеямі і праблемамі. (405 знакі)
Действия учителя: Мадэратар дыскусіі, задае пытанні, накіроўвае размову.
Действия учащихся: Выказваюць свае думкі, абмяркоўваюць актуальнасць твора.
Длительность: 10 минут
Вучні дзеляцца ў групы і працаюць над заданнямі: напісаць працяг да паэмы, скласці кластар з асацыяцыямі да вобраза Пастуха, зрабіць графічную ілюстрацыю да твора. Праводзіцца прэзентацыя творчых прац і абмеркаванне вынікаў. Дадаткова – выкананне тэсту на зразуменне паэмы. (404 знакі)
Действия учителя: Арганізуе работу ў групах, кансультуе вучняў.
Действия учащихся: Працуюць над творчымі заданнямі, прэзентуюць свае працы.
Длительность: 15 минут
Агульная рэфлексія па ўроку. Падсумаванне вывучанага матэрыялу. Ацэнка работы вучняў. Даванне задання на дом і інструктаж па выканні. Удакладненне і дапаўненне ведаў. Матывацыя да далейшага самастойнага вывучэння творчасці Івана Шамякіна. Паскараны паўтор галоўных тэм у вуснай форме. (398 знакаў)
Действия учителя: Падсумоўвае ўрок, ацэньвае работу вучняў, задае дамашняе заданне.
Действия учащихся: Слухаюць настаўніка, задаюць пытанні.
Длительность: 5 минут
Получи Такой Конспект урока
Создать Конспект урока на любую тему за 5 минут
Создать#913562
Урок литературы для 3 класса, посвященный стихотворению Янки Купалы.
Урок посвящен изучению масштаба – фундаментального понятия в картографии и ориентировании на местности.
Урок посвящен ознакомлению с базовыми принципами ориентирования на местности.
Урок для 1 класса, посвященный осеннему времени года.
Урок посвящен изучению взаимосвязи физики и физической культуры, а именно применению физических законов для анализа спортивных упражнений.
Урок посвящён изучению единиц измерения массы – тонны и центнера.
Данный урок посвящен развитию навыков написания сочинений, акцентируя внимание на аргументации и логической структуре текста.
Урок изобразительного искусства для учащихся средней школы, посвященный анализу художественного образа Царевны-лебедь в русской сказке и созданию собственных иллюстраций.
Урок посвящён изучению порядка выполнения математических действий, с акцентом на использование скобок для определения приоритета операций.
Урок посвящен изучению явления интерференции волн, его проявлению в различных средах, в частности, в свете.
Урок физической культуры, посвященный освоению базовой техники ведения футбольного мяча.
Урок посвящен изучению неполных предложений в русском языке.