Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. Проверка готовности к уроку. Объявление темы и цели урока. Краткое повторение ранее изученного материала о согласных звуках. Подготовка к восприятию новой информации.

Действия учителя: Приветствует учеников и создает мотивирующую атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Учитель произносит звук [х] (дорҕоон) несколько раз, акцентируя внимание на его особенностях. Ученики повторяют за учителем. Проводится фонетический анализ звука: определение способа образования, места артикуляции. Затем учитель произносит слова, начинающиеся на этот звук (например, хаа, хатыҥ, хортуоһун).

Действия учителя: Представляет новый звук [х] и объясняет его особенности.

Действия учащихся: Слушают учителя, повторяют звук и стараются его запомнить.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой физкультминутки для снятия напряжения и повышения активности учащихся. Можно использовать упражнения, связанные с изображением животных, названия которых начинаются на звук [х] (например, хап-хап - летать как птица).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Учащиеся повторяют слова, начинающиеся на звук [х], сначала хором, затем индивидуально. Проводятся артикуляционные упражнения для тренировки произношения. Учитель корректирует ошибки и помогает детям правильно произносить звук.

Действия учителя: Организует практику произношения звука [х].

Действия учащихся: Повторяют слова и выполняют артикуляционные упражнения.

Длительность: 10 минут

Учитель представляет буквы X, x и объясняет, что они обозначают звук [х]. Ученики запоминают внешний вид букв. Проводится игра на сопоставление звука и буквы. Например, показать картинку предмета, начинающегося на звук [х], и попросить учеников назвать букву, обозначающую этот звук.

Действия учителя: Представляет буквы X, x и объясняет их связь со звуком [х].

Действия учащихся: Слушают учителя и запоминают вид букв.

Длительность: 8 минут

Учащиеся практикуются в написании букв X, x в прописях или на отдельных листах бумаги. Учитель наблюдает за правильностью написания и вносит коррективы при необходимости. Можно использовать различные упражнения на траекторию написания букв.

Действия учителя: Организует практику написания букв X, x.

Действия учащихся: Пишут буквы X, x в прописях или на отдельных листах бумаги.

Длительность: 10 минут

Проводятся игровые упражнения на закрепление материала. Например, игра «Найди лишнее слово» (среди слов с разными звуками выбрать слово с звуком [х]). Или игра «Собери слово» (из слогов составить слово, начинающееся на звук [х]).

Действия учителя: Организует игровые упражнения на закрепление знаний.

Действия учащихся: Участвуют в играх и выполняют задания.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Учитель спрашивает учащихся, что они узнали на уроке, какие задания были наиболее интересными и трудными. Оценивание работы учащихся. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги урока и оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Учебник якутского языка для 1 класса. Дидактический материал по якутскому языку для 1 класса. Карточки с изображениями предметов, начинающихся на звук [х]. Аудиозапись произношения звука [х].

Действия учителя: Предоставляет список использованной литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут