Этап помогает настроить класс на работу, обозначить тему повторения и связать её с практическим фонетическим заданием. Ученики узнают цель урока, вспоминают правила общения и готовятся внимательно слушать примеры.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, сообщает тему и цель урока, а также объясняет, зачем важно уметь разбирать слово по звукам.

Действия учащихся: Ученики готовят тетради и учебники, слушают учителя и формулируют, что им уже известно о звуках и буквах.

Длительность: 3 минут

На этапе повторяются понятия «звук», «буква», «слог» и «ударение», а также признаки гласных и согласных. Короткие вопросы и примеры помогают выявить, какие правила ученики помнят уверенно, а что следует уточнить.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о звуках, буквах, слогах и ударении, записывает на доске слова для устного разбора.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы, приводят примеры гласных и согласных и объясняют, как определить количество слогов.

Длительность: 5 минут

Учитель знакомит класс с последовательностью фонетического разбора: запись слова, деление на слоги, постановка ударения и характеристика каждого звука. Памятка помогает не пропускать шаги и использовать верные обозначения.

Действия учителя: Учитель показывает план разбора на доске, поясняет условные обозначения и обращает внимание на различие между буквами и звуками.

Действия учащихся: Ученики записывают план в тетрадь, задают уточняющие вопросы и отмечают порядок действий при разборе слова.

Длительность: 7 минут

Класс вместе разбирает слово по предложенному плану и проговаривает каждый шаг. Совместная работа показывает, как определить число слогов и ударение, а затем охарактеризовать звуки и оформить результаты без пропусков.

Действия учителя: Учитель предлагает слово для разбора, направляет обсуждение и фиксирует на доске ответы с принятыми обозначениями.

Действия учащихся: Ученики участвуют в разборе, обосновывают характеристики звуков и сверяют запись в тетради с общим образцом.

Длительность: 7 минут

Каждый ученик самостоятельно выполняет фонетический разбор слова с карточки, пользуясь памяткой и изученным алгоритмом. Практика закрепляет последовательность действий, помогает применить правила и заметить возможные затруднения.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки со словами, напоминает о памятке и наблюдает за самостоятельной работой, помогая при необходимости.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно делят слово на слоги, ставят ударение, характеризуют звуки и оформляют разбор в тетради.

Длительность: 8 минут

Работая в парах, школьники сравнивают выполненные разборы с планом, объясняют выбор характеристик и находят расхождения. Обсуждение развивает умение слушать партнёра, задавать вопросы и доброжелательно исправлять ошибки.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам обменяться тетрадями, напоминает критерии проверки и помогает парам разрешить спорные вопросы.

Действия учащихся: Ученики по плану проверяют работу партнёра, обсуждают различия и вносят необходимые исправления в свои записи.

Длительность: 6 минут

На этом этапе разбираются типичные ошибки, возникшие при самостоятельной и парной работе. Сверка с образцом позволяет проверить число звуков и букв, слоги, ударение и характеристики, после чего ученики корректируют запись.

Действия учителя: Учитель показывает правильный вариант разбора, просит объяснить спорные места и комментирует наиболее частые ошибки.

Действия учащихся: Ученики сверяют работу с образцом, исправляют неточности и называют правило, которое помогло им выполнить проверку.

Длительность: 4 минут

Ученики оценивают уверенность по шкале, называют удавшийся шаг и определяют, что требует тренировки. Затем учитель объясняет домашнее задание: разобрать слово из учебника по плану и кратко пояснить каждый шаг.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию по шкале уверенности, выслушивает ответы и записывает на доске домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики оценивают свою работу, называют трудный шаг разбора и записывают задание: разобрать слово из учебника с пояснением.

Длительность: 3 минут