Учитель приветствует класс, сообщает тему и цель урока, создает доброжелательную атмосферу и показывает изображение семейного альбома Никиты. Этап помогает вызвать интерес к теме, настроить детей на английскую речь и обозначить ожидаемый результат занятия.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, показывает семейный альбом и кратко объясняет, чему они научатся на уроке.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, рассматривают иллюстрацию и формулируют предположение о теме занятия.

Длительность: 3 минут

На этапе повторяются знакомые слова по теме «Семья»: mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather и другие. Игровые задания с картинками и карточками позволяют проверить первоначальные знания, устранить затруднения и подготовить учащихся к восприятию нового материала.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения и карточки, произносит слова, организует хоровое повторение и игру на соотнесение слова с картинкой.

Действия учащихся: Учащиеся называют членов семьи по-английски, повторяют слова за учителем и соединяют карточки с соответствующими изображениями.

Длительность: 6 минут

Учащиеся знакомятся с конструкциями This is my… и I have got… на примерах из семейного альбома Никиты. Этап формирует понимание структуры простого высказывания, помогает правильно употреблять названия родственников и подготавливает детей к самостоятельному рассказу.

Действия учителя: Учитель объясняет значение и порядок слов в речевых образцах, произносит примеры и предлагает составить несколько предложений по иллюстрациям.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение, повторяют модели и составляют устные предложения о членах семьи Никиты.

Длительность: 7 минут

Дети слушают короткую аудиозапись или рассказ учителя о семейном альбоме Никиты. Последовательное выполнение заданий на выбор картинки, определение услышанных слов и проверку утверждений развивает умение понимать основную информацию без дословного перевода.

Действия учителя: Учитель дважды предъявляет аудиотекст, предлагает задания до и после прослушивания и вместе с классом проверяет ответы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают текст, выбирают подходящие изображения, отмечают верные утверждения и объясняют отдельные ответы.

Длительность: 8 минут

На этом этапе учащиеся работают с небольшим текстом о семье Никиты, находят знакомые слова и речевые конструкции, устанавливают соответствие между предложениями и картинками. Задания развивают технику чтения, языковую догадку и понимание содержания.

Действия учителя: Учитель организует чтение текста по цепочке, объясняет непонятные слова и задает простые вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Учащиеся читают текст по очереди, находят в нем названия родственников и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Парная работа направлена на формирование умения задавать и понимать простые вопросы о семье: Who is this? и Have you got a…? Учащиеся используют карточки и изображения, меняются ролями и учатся внимательно слушать партнера.

Действия учителя: Учитель показывает образец диалога, распределяет карточки между парами и контролирует правильность произношения и употребления конструкций.

Действия учащихся: Учащиеся в парах задают вопросы о членах семьи, отвечают на них и представляют один короткий диалог классу.

Длительность: 7 минут

Учащиеся создают небольшой фрагмент семейного альбома: выбирают изображения, подписывают их и готовят несколько предложений с This is my… и I have got… . Этап объединяет лексику, чтение, письмо и говорение в практической творческой ситуации.

Действия учителя: Учитель раздает шаблоны и карточки, напоминает правила написания предложений и приглашает несколько учащихся представить свои работы.

Действия учащихся: Учащиеся подписывают изображения, составляют четыре или пять предложений и кратко рассказывают о выбранной семье.

Длительность: 6 минут

Итоговая рефлексия помогает детям осмыслить личный результат и трудности урока. С помощью карточек-смайликов и фраз Today I can… и It was difficult… учащиеся оценивают понимание лексики, речевых моделей, аудирования и собственной активности.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать смайлик, закончить фразы и кратко комментирует успехи класса, поддерживая доброжелательную самооценку.

Действия учащихся: Учащиеся выбирают смайлик, завершают фразы о своих достижениях и называют задание, которое оказалось сложным.

Длительность: 4 минут