Приветствие, организация внимания. Проверка домашнего задания (если задавалось). Создание благоприятной атмосферы и мотивация к изучению новой темы. Подведение учеников к формулировке темы и цели урока. Повторение известных грамматических структур, которые могут быть полезны для понимания новой темы (например, личные местоимения, глагол to be).

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы о прошедшем домашнем задании, привлекает внимание к теме.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, готовятся к работе.

Длительность: 5 минут

Объяснение правил использования конструкций 'there is' и 'there are'. Демонстрация примеров предложений на доске или экране. Разбор особенностей употребления 'is' и 'are' в зависимости от числа существительного (единственное или множественное число). Объяснение того, как задавать вопросы и давать краткие ответы с использованием этих конструкций.

Действия учителя: Объясняет грамматические правила, приводит примеры, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 15 минут

Выполнение простых упражнений на закрепление грамматического материала. Например, заполнение пропусков в предложениях, выбор правильной формы глагола 'is' или 'are', сопоставление изображений с предложениями. Устная практика: учитель задает вопросы, используя 'there is/are', ученики отвечают.

Действия учителя: Предлагает упражнения, контролирует выполнение, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Ученики работают в парах, задавая друг другу вопросы, используя конструкции 'there is/are'. Например: 'Is there a book on the table?' 'Are there any pencils in your bag?' Описание картинок или рисунков, используя 'there is/are'.

Действия учителя: Организует работу в парах, наблюдает за ходом выполнения задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в парах, задают вопросы, отвечают на вопросы, описывают картинки.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Игры на внимание, имитация движений, связанные с изучаемой темой (например, показать предметы, которые есть в классе).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Разделение учеников на группы. Каждая группа получает задание составить короткий рассказ или диалог, используя конструкции 'there is/are', описывающие конкретное место (например, класс, парк, магазин).

Действия учителя: Разделяет учеников на группы, дает задания, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют рассказы или диалоги.

Длительность: 10 минут

Каждая группа представляет свой рассказ или диалог классу. Учитель и ученики комментируют выступления, обращая внимание на правильность использования грамматических конструкций. Обсуждение ошибок и недочетов.

Действия учителя: Слушает выступления, комментирует, оценивает работу групп.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, слушают комментарии, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Повторение ключевых правил и понятий. Ответы на вопросы учеников. Оценка работы класса и отдельных учеников. Объявление домашнего задания.

Действия учителя: Обобщает, отвечает на вопросы, оценивает работу учеников, задает домашнее задание.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 минут

Учебник английского языка для 3 класса, рабочая тетрадь, дополнительные материалы для самостоятельной работы (упражнения, онлайн-ресурсы).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут