Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Актуализация знаний о биоразнообразии и о важности сохранения природы, обсуждение ситуаций, когда люди сталкивались с исчезновением видов. Постановка цели и задач урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями и знаниями.

Длительность: 5 минут

Определение понятия Красной книги, ее истории создания и цели. Разъяснение структуры Красной книги (категории статуса угрозы). Обсуждение международных и национальных Красных книг. Примеры Красных книг разных стран.

Действия учителя: Представляет презентацию о Красной книге, объясняет основные понятия.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, конспектируют.

Длительность: 10 минут

Обсуждение основных угроз для биоразнообразия (разрушение среды обитания, загрязнение окружающей среды, браконьерство, изменение климата и т.д.). Анализ влияния деятельности человека на природу. Рассмотрение конкретных примеров исчезновения видов, вызванных различными факторами.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся привести примеры.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры из личного опыта и из СМИ.

Длительность: 10 минут

Знакомство с конкретными видами растений и животных, занесенными в Красную книгу региона. Описание их особенностей, среды обитания и угроз, с которыми они сталкиваются. Использование атласов-определителей и иллюстраций.

Действия учителя: Демонстрирует изображения и предоставляет информацию о видах из Красной книги региона.

Действия учащихся: Изучают информацию о видах, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 10 минут

Учащиеся работают в небольших группах, анализируя информацию о конкретном виде из Красной книги. Они должны определить причины, по которым вид оказался под угрозой исчезновения, и предложить меры по его охране. Представление результатов работы каждой группой.

Действия учителя: Контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, обсуждают и готовят отчет.

Длительность: 15 минут

Обсуждение различных мер по охране редких и исчезающих видов (создание заповедников и национальных парков, борьба с браконьерством, восстановление среды обитания, искусственное разведение и т.д.). Рассмотрение роли общественных организаций и волонтерского движения.

Действия учителя: Рассказывает о существующих мерах по охране, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают, предлагают свои идеи, делятся опытом участия в природоохранных мероприятиях.

Длительность: 10 минут

Подчеркивается важность индивидуального вклада каждого человека в сохранение биоразнообразия. Обсуждаются простые действия, которые можно предпринять в повседневной жизни (экономия ресурсов, сортировка мусора, участие в озеленении и т.д.).

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, акцентирует внимание на личной ответственности.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, высказывают готовность к участию в природоохранных мероприятиях.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии с использованием метода "Светофор". Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, используя три цвета: зеленый – все понятно, интересно, красный – не понял, было трудно, желтый – было интересно, но есть вопросы. Обсуждение результатов рефлексии.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 минут

Учебники по биологии/окружающему миру, Красная книга региона, интернет-ресурсы о редких и исчезающих видах. Дополнительные материалы, рекомендованные для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут