Приветствие учащихся, создание позитивной атмосферы, представление темы и целей урока. Краткое введение в понятие оценивания, подводящее к теме критериального подхода. Заинтересовать учеников предстоящей деятельностью, показав её актуальность и пользу для их обучения. Этот этап мотивирует на активное участие.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему урока и его цели, задает проблемный вопрос для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, слушают, отвечают на вопросы, фокусируют внимание на теме урока.

Длительность: 5 минут

Вспомнить, как ученики оценивают свою работу и работы других. Обсудить, что значит 'хорошо', а что 'плохо' в разных ситуациях. Подвести к мысли, что нужны четкие правила для оценки. Этот этап помогает связать новый материал с предыдущим опытом учеников.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о привычных способах оценки, стимулирует обсуждение, помогает сформулировать проблемы традиционного оценивания.

Действия учащихся: Ученики вспоминают свой опыт оценивания, высказывают свое мнение, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 минут

Объяснение понятия 'критериальное оценивание'. Демонстрация примеров критериев для простых заданий по окружающему миру. Рассказать, почему важно иметь четкие критерии. Показать, как критерии помогают понять, что нужно сделать для лучшего результата. Этот этап формирует базовое понимание темы.

Действия учителя: Учитель объясняет концепцию критериального оценивания, демонстрирует примеры критериев, используя презентацию и рабочие листы.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, рассматривают примеры, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 минут

Работа в группах над созданием простых критериев для оценки небольшого задания (например, рисунка или описания). Учитель помогает группам, направляет их. Этот этап развивает умение применять полученные знания на практике, учит сотрудничеству. Ученики учатся формулировать четкие и измеримые требования.

Действия учителя: Учитель делит учеников на группы, раздает задания и предлагает сформулировать критерии, консультирует и направляет работу.

Действия учащихся: Ученики в группах обсуждают задание, совместно формулируют критерии, записывают их.

Длительность: 10 минут

Ученики оценивают работы друг друга (или заранее подготовленные образцы) с использованием сформулированных критериев. Обсуждение результатов оценки, выявление сходств и различий. Этот этап тренирует навыки самооценки и взаимооценки, формирует объективное восприятие.

Действия учителя: Учитель организует процесс оценки работ по критериям, модерирует обсуждение результатов, помогает сделать выводы.

Действия учащихся: Ученики самостоятельно или в парах оценивают работы, сравнивают с критериями, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Обсуждение роли критериального оценивания в улучшении обучения. Как оно помогает учиться лучше? Как влияет на мотивацию? Подведение итогов практической работы. Этот этап закрепляет понимание ценности нового подхода к оценке.

Действия учителя: Учитель инициирует общее обсуждение, помогает ученикам сформулировать основные выводы о пользе критериального оценивания.

Действия учащихся: Ученики делятся впечатлениями от практической работы, обсуждают, как критерии им помогли, формулируют выводы.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Ученики оценивают свою работу и понимание материала. Использование 'светофора' или 'закончи предложение' для обратной связи. Этот этап помогает ученикам осознать свой прогресс и определить, что осталось неясным.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам оценить свою работу на уроке, используя предложенные инструменты рефлексии.

Действия учащихся: Ученики анализируют свою деятельность, выражают свое отношение к уроку, определяют свои успехи и трудности.

Длительность: 5 минут

Формулировка домашнего задания: применить критериальное оценивание в быту, дома. Это поможет закрепить навыки применения критериев в новой ситуации. Повышает самостоятельность учеников и вовлекает родителей. Демонстрирует практическую применимость знаний.

Действия учителя: Учитель объясняет домашнее задание, подчеркивает его связь с темой урока и важность применения критериев в жизни.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то непонятно.

Длительность: 3 минут

Перечисление основных источников, использованных при подготовке урока, а также рекомендованной литературы для дальнейшего изучения темы. Этот раздел важен для учителей и учеников, желающих углубить свои знания по данной проблеме.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных источников информации по теме критериального оценивания.

Действия учащихся: Ученики записывают или запоминают рекомендованные источники для самостоятельного изучения.

Длительность: 2 минут