Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя на урок, актуализация имеющихся знаний о фразеологизмах и их отличиях от других языковых явлений. Постановка проблемного вопроса: что такое крылатое слово и чем оно отличается от обычных выражений? Мотивация учебной деятельности через показ ярких примеров крылатых слов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы учителя, формулируют свои предположения.

Длительность: 5 минут

Объяснение понятия «крылатое слово», определение его основных признаков и отличий от фразеологизмов. Рассмотрение примеров крылатых слов, подчеркивание их связи с литературными произведениями, историческими событиями и мифологией. Объяснение роли авторства в создании крылатых выражений.

Действия учителя: Представляет теоретический материал, демонстрирует слайды с примерами, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, конспектируют, приводят свои примеры.

Длительность: 10 минут

Анализ источников возникновения крылатых слов: античная литература и мифология, библейские сюжеты, произведения русской классической литературы, исторические события. Демонстрация примеров крылатых слов, происходящих из разных источников. Акцентирование внимания на культурном контексте.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения крылатых слов, использует иллюстративный материал.

Действия учащихся: Работают с раздаточным материалом, определяют источники происхождения предложенных крылатых слов.

Длительность: 10 минут

Определение функциональной роли крылатых слов: придание речи выразительности, эмоциональности, упрощение сложных понятий, создание ярких образов, подчеркивание авторской позиции. Анализ примеров употребления крылатых слов в различных текстах.

Действия учителя: Объясняет функции крылатых слов, предлагает примеры их использования в речи.

Действия учащихся: Анализируют предложенные тексты, выделяют крылатые слова и объясняют их роль.

Длительность: 8 минут

Индивидуальная или групповая работа с карточками, содержащими крылатые слова. Задания: объяснить значение слова, определить его происхождение, привести примеры употребления в контексте. Обсуждение результатов работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают с карточками, обсуждают результаты, делают выводы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение вопросов уместности использования крылатых слов в различных коммуникативных ситуациях: официальная и неофициальная речь, письменная и устная коммуникация. Разбор ошибок и неудачных примеров употребления. Развитие чувства меры и такта в использовании выразительных средств.

Действия учителя: Направляет беседу, приводит примеры удачного и неудачного использования крылатых слов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения, приводят примеры.

Длительность: 5 минут

Составление небольшого текста (мини-сочинения, диалога, стихотворения) с использованием изученных крылатых слов. Выступление с созданным текстом, обсуждение и оценка результатов.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь в составлении текста.

Действия учащихся: Создают собственные тексты, выступают перед классом.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что было наиболее интересным и полезным. Использование метода «Светофор» для самооценки и анализа усвоенного материала.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение об уроке, оценивают свои достижения.

Длительность: 3 минут

Перечисление источников, использованных на уроке, и рекомендуемых для самостоятельного изучения: толковые словари русского языка (Ожегов, Шведова), сборники крылатых слов и выражений, литературные произведения, словарь этимологический.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут