Организационный момент. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. Создание эмоционального настроя. Учитель предлагает ученикам вспомнить о весне, о цветении черёмухи, о своих ассоциациях с этими образами. Краткое введение в тему урока, формулировка цели и задач.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает положительный настрой.

Действия учащихся: Вспоминают свои ассоциации с черёмухой и весной, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение основных вех биографии С.А. Есенина, его мировоззрения и поэтических особенностей. Беседа о роли природы в лирике поэта. Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы, касающиеся творчества Есенина, тем и мотивов его произведений. Фронтальный опрос.

Действия учителя: Проводит беседу о жизни и творчестве Есенина.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, вспоминают известные стихотворения Есенина.

Длительность: 7 минут

Первичное чтение стихотворения "Сыплет черёмуха цветом" учителем. Обсуждение первых впечатлений от стихотворения, эмоционального воздействия. Учитель читает стихотворение выразительно, делает паузы, чтобы ученики могли прочувствовать его атмосферу.

Действия учителя: Читает стихотворение вслух и просит поделиться первыми впечатлениями.

Действия учащихся: Слушают стихотворение и делятся своими переживаниями и эмоциями.

Длительность: 5 минут

Чтение стихотворения по цепочке. Разъяснение сложных моментов, незнакомых слов. Анализ основных образов стихотворения: черёмуха, дом, дорога, плачущая и смеющаяся. Ученики определяют тему и идею стихотворения, их роль в раскрытии авторского замысла.

Действия учителя: Организует чтение стихотворения по цепочке, объясняет непонятные места.

Действия учащихся: Читают стихотворение по цепочке, задают вопросы, выясняют значение непонятных слов и выражений.

Длительность: 10 минут

Анализ стихотворного размера, рифмы, ритма. Выявление изобразительно-выразительных средств языка: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения. Ученики определяют роль этих средств в создании художественного образа и выражении авторской идеи.

Действия учителя: Направляет анализ формы и выразительных средств языка.

Действия учащихся: Анализируют стихотворный размер, рифму, ритм, выявляют изобразительно-выразительные средства языка.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся на группы и получают карточки с заданиями: 1 группа – анализ символики образов, 2 группа – определение жанровых особенностей стихотворения, 3 группа – сопоставление стихотворения с другими произведениями Есенина. Защита результатов работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют стихотворение, готовят сообщения для защиты.

Длительность: 10 минут

Обсуждение результатов работы групп, подведение итогов анализа стихотворения. Учитель помогает ученикам сформулировать общий вывод о стихотворении, его значении в творчестве Есенина.

Действия учителя: Подводит итоги анализа стихотворения, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Написать небольшое стихотворение или эссе, вдохновленное лирикой Есенина, используя образы природы и символику цветов. Учитель предлагает ученикам проявить творческие способности и выразить свои чувства и переживания.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 5 минут

Учебник литературы 9 класс. Есенин С.А. Избранные произведения. Интернет-ресурсы: сайты о Есенине, электронные библиотеки. Дополнительная литература для углубленного изучения: критические статьи о творчестве Есенина, биографические очерки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут