Организационный момент. Создание мотивирующей ситуации: объявление о «путешествии на Планету математики». Краткое описание целей и задач урока. Учащимся объясняется, что они – члены экипажа космического корабля, которым предстоит исследовать неизведанную планету, решая математические головоломки. Обсуждение правил поведения во время путешествия.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель урока, мотивирует учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе, настраиваются на урок.

Длительность: 5 минут

Выполнение заданий на повторение арифметических действий: решение примеров на сложение, вычитание, умножение и деление. Задания могут быть представлены как в виде устных вычислений, так и в письменной форме. Для усложнения задания можно использовать задачи в текстовом формате.

Действия учителя: Предлагает задания, помогает ученикам в случае затруднений, контролирует выполнение.

Действия учащихся: Выполняют задания, работают индивидуально или в парах.

Длительность: 10 минут

Работа с геометрическими фигурами: распознавание фигур, определение их свойств, построение фигур по заданным параметрам. Учащимся предлагается сравнить фигуры, найти общие и различные признаки, построить фигуры по образцу или заданным условиям. Может быть проведена игра на определение фигур по описанию.

Действия учителя: Направляет работу учеников, предоставляет дополнительные материалы.

Действия учащихся: Распознают геометрические фигуры, работают с раздаточным материалом.

Длительность: 10 минут

Задачи на перевод величин в разных единицах измерения: длина (метры, сантиметры), вес (килограммы, граммы), время (часы, минуты). Учащимся предлагается решить практические задачи, требующие перевода величин. Например, сколько сантиметров в 2 метрах, или сколько минут в 1 часе.

Действия учителя: Организует работу в группах, помогает в решении задач.

Действия учащихся: Решают задачи на перевод величин, работают в группах.

Длительность: 8 минут

Решение логических задач и головоломок на основе математических знаний. Учащимся предлагается решить задачи, требующие логического мышления и применения математических знаний. Например, задачи на нахождение закономерностей или на определение лишнего элемента.

Действия учителя: Следит за ходом решения задач, оказывает помощь.

Действия учащихся: Решают логические задачи, развивают логическое мышление.

Длительность: 7 минут

Проверка выполненных заданий, обсуждение результатов. Подсчёт баллов, набранных каждой командой (или каждым учеником). Объявление победителей (если предусмотрено). Поощрение активных участников.

Действия учителя: Проводит проверку заданий, объявляет результаты, отмечает успехи учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении результатов, получают оценки.

Длительность: 5 минут

Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали на уроке? Что было самым интересным? Что было самым сложным? Хотели бы вы ещё раз совершить такое путешествие? Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от урока.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Объяснение домашнего задания, ответы на вопросы. Убедиться, что ученики поняли, что необходимо сделать дома. Обеспечить доступность инструкций к домашнему заданию.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы, контролирует понимание.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 3 минут

Перечень учебников и дополнительных материалов, использованных при подготовке к уроку, а также рекомендованных для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут