Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы. Беседа о том, где в повседневной жизни встречаются вычисления, связанные с ценой и количеством товаров. Активизация знаний об умножении. Мотивация к изучению новой темы.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, настраивает на работу.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Проведение устного счета: закрепление таблицы умножения. Решение простых задач на умножение (например, сколько будет 3 яблока по 2 рубля?). Повторение понятий: цена, количество. Постановка проблемы: как быстро посчитать стоимость нескольких одинаковых товаров?

Действия учителя: Проводит устный счет, задает вопросы для активизации знаний, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Участвуют в устном счете, отвечают на вопросы, пытаются найти решение проблемы.

Длительность: 8 минут

Объяснение взаимосвязи между ценой, количеством и стоимостью товара. Схема: Цена * Количество = Стоимость. Рассмотрение примеров на доске: если одна ручка стоит 5 рублей, то сколько стоят 3 ручки? Подчеркивание важности правильного записи решения.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует примеры на доске, комментирует свои действия.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, записывают правило в тетрадь, следят за примерами на доске.

Длительность: 10 минут

Решение простых задач на нахождение стоимости покупки под руководством учителя. Ученики решают задачи у доски с объяснением своих действий. Фронтальная работа: учитель задает вопросы, ученики отвечают (например, если одна конфета стоит 3 рубля, а нужно купить 5 конфет, сколько нужно заплатить?).

Действия учителя: Направляет деятельность учеников, оказывает помощь при необходимости, контролирует правильность решения.

Действия учащихся: Решают задачи у доски, объясняют свои действия, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Упражнения для глаз, рук, ног. Например: «Покажите, сколько будет 2+2 (два раза поднять руки), сколько будет 5-3 (три раза присесть)».

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Решение задач на нахождение стоимости покупки самостоятельно. Ученики работают с карточками или в учебнике. Дифференцированный подход: более сложные задачи для сильных учеников, более простые – для слабых. Контроль за работой учеников со стороны учителя.

Действия учителя: Контролирует выполнение самостоятельной работы, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Самостоятельно решают задачи.

Длительность: 10 минут

Обмен решениями с одноклассником. Проверка друг у друга правильности выполнения заданий. Обсуждение возникающих трудностей. Помощь друг другу в решении задач. Умение аргументировать свой ответ.

Действия учителя: Организует работу в парах, наблюдает за процессом, оказывает консультационную помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, обмениваются тетрадями, проверяют решения, обсуждают трудности.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учеников. Оценка работы учеников на уроке. Повторение правила: Цена * Количество = Стоимость. Вывод: умение вычислять стоимость покупки необходимо в повседневной жизни.

Действия учителя: Подводит итоги урока, отвечает на вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в подведении итогов урока, задают вопросы, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 минут

Учебник математики для 2 класса (автор: ...). Рабочая тетрадь по математике для 2 класса (автор: ...). Дополнительные материалы: карточки с заданиями, иллюстрации товаров.

Действия учителя: Объявляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут