Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Объявление темы урока – «Математическое путешествие на поезде». Учитель объясняет, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие на поезде, где им предстоит выполнять различные математические задания. Подготовка к работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, объясняет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 7 минут

Учитель показывает карточки с изображением большого количества предметов и одного предмета. Дети называют, что изображено на каждой карточке, используя понятия «много» и «один». Можно использовать игру: «угадай, сколько?» - учитель показывает картинку на короткое время, дети должны определить, много там предметов или один. Задания направлены на закрепление понимания количественных характеристик.

Действия учителя: Показывает карточки, задает вопросы, направляет ответы детей.

Действия учащихся: Называют предметы, используя понятия «много» и «один», участвуют в игре.

Длительность: 10 минут

Учитель показывает карточки с изображением круга и квадрата. Дети называют фигуры, и называют их основные признаки. Проводится игра: «Найди пару» - дети должны найти карточки с одинаковыми фигурами. Затем дети выполняют упражнение: «Что похоже на…?» - называют предметы вокруг, имеющие форму круга и квадрата.

Действия учителя: Показывает карточки, задает вопросы, организует игру.

Действия учащихся: Называют фигуры, описывают их признаки, участвуют в игре.

Длительность: 12 минут

На доске (или большом листе бумаги) изображен поезд. Учитель предлагает ученикам «построить» поезд, используя геометрические фигуры в качестве вагончиков. Дети приклеивают (или рисуют) круги и квадраты, создавая поезд разной длины. Обратить внимание на порядок расположения.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Создают поезд из геометрических фигур, соблюдая порядок.

Длительность: 8 минут

Проводится небольшая разминка в форме игры: «Круг». Дети стоят в кругу и выполняют движения под счет или музыку. Например, «Мы по кругу ходим, мы по кругу ходим...», «Прыгаем как мячики» и т.д.

Действия учителя: Проводит физическую паузу, следит за безопасностью.

Действия учащихся: Выполняют движения, участвуют в игре.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает детям расставить предметы в круговую последовательность - например, игрушки. Подчеркивается, что круг – это замкнутая цепь, где нет начала и конца. Можно использовать игру: «Передай круг» - дети передают друг другу мяч (круг), образуя круг.

Действия учителя: Предлагает задание, объясняет понятие последовательности, организует игру.

Действия учащихся: Раскладывают предметы в круг, передают мяч, образуя круг.

Длительность: 10 минут

Детям предлагается нарисовать рисунок, используя круг и квадрат. Это может быть что угодно: дом, машина, цветок и т.д. Акцент делается на использовании геометрических фигур и проявление фантазии.

Действия учителя: Предлагает задание, следит за работой детей, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют рисунок, используя круг и квадрат.

Длительность: 10 минут

Учитель повторяет основные моменты урока: что такое «много» и «один», какие геометрические фигуры они изучили, что такое круг как последовательность. Проводится короткое обсуждение того, что детям понравилось на уроке и что было самым интересным. Подводятся итоги и оценивается работа учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Учебник математики для 1 класса. Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Дидактические материалы по математике для 1 класса. Наглядные пособия (карточки с изображением предметов и геометрических фигур).

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (или запоминают).

Длительность: 2 минут