Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок через небольшую игру-разминку (например, считалки или математические загадки). Обсуждение правил работы на уроке. Цель урока ставится совместно с учениками: «Сегодня мы будем играть и считать, чтобы стать еще умнее и быстрее!» Обозначение важности математических знаний в повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Повторение пройденного материала: прямой и обратный счет в пределах 10. Учитель использует карточки с числами или интерактивные задания на экране. Игра «Найди число» – ученикам предлагается найти определенное число среди множества других. Вопросы на закрепление: «Какое число идет после 5? Какое число предшествует 2?».

Действия учителя: Проводит устный счет, используя игровые методы.

Действия учащихся: Участвуют в устном счете, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Ученики работают в парах. Каждой паре выдаются карточки с числами. Задача – сравнить числа и определить, какое число больше, какое меньше, а какое равно. Использование знаков «>», «<», «=». Акцент на понимании смысла сравнения. Подведение итогов игры, обсуждение ошибок.

Действия учителя: Объясняет правила игры, следит за работой пар, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, сравнивают числа, используя карточки и знаки.

Длительность: 10 минут

Проведение короткой физкультминутки с математическим уклоном. Например, упражнения с подсчетом количества движений (приседания, наклоны, хлопки). Цель – снять усталость и активизировать внимание.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, демонстрирует упражнения.

Действия учащихся: Выполняют упражнения вместе с учителем.

Длительность: 3 минут

Учитель предлагает ученикам простые задачи на сложение и вычитание. Задачи могут быть представлены в игровой форме (например, задачки про животных или фрукты). Ученики решают задачи устно, объясняя ход своего решения. Обсуждение различных способов решения задач.

Действия учителя: Предлагает задачи, комментирует решения учеников.

Действия учащихся: Решают задачи, объясняют свои действия.

Длительность: 10 минут

Использование счетного материала (палочки, кубики, карточки с картинками) для закрепления навыков счета и решения задач. Ученики самостоятельно конструируют различные фигуры и считают количество элементов. Учитель предлагает задания на составление и раскладывание чисел.

Действия учителя: Предлагает задания, контролирует работу учеников.

Действия учащихся: Работают со счетным материалом, выполняют задания.

Длительность: 8 минут

Ученикам предлагается выполнить индивидуальные задания на карточках: раскрасить картинки с определенным количеством предметов, соединить числа с соответствующими изображениями, решить простые примеры. Уровень сложности заданий может быть различным.

Действия учителя: Раздает карточки, оказывает индивидуальную помощь.

Действия учащихся: Выполняют индивидуальные задания.

Длительность: 7 минут

Обсуждение результатов урока. Учитель задает вопросы: «Что мы сегодня делали на уроке? Что вам понравилось больше всего? Что было сложным?» Оценка работы учеников. Похвала за активное участие и старание. Подчеркивание важности математики.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 минут

Учебник математики для 1 класса под редакцией Моро М.И. Рабочая тетрадь по математике для 1 класса. Дополнительные материалы: дидактические игры и пособия по математике для младших школьников.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут