Приветствие, организационный момент, создание позитивной атмосферы на уроке. Учитель кратко объявляет тему и цели урока, подчеркивая важность знакомства с учителями и умение говорить о них на немецком языке. Проводится небольшая беседа о том, какие учителя есть в школе и какие предметы они преподают. Можно задать вопрос: ‘Wer sind Ihre Lieblingslehrer und warum?’.

Действия учителя: Приветствует учеников и объявляет тему урока.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Повторение звуков, которые часто встречаются в новой лексике (например, [e], [iː], [uː]). Учитель произносит слова, связанные с темой урока (Lehrer, Schulleiter, Klasse и т.д.), а ученики повторяют за ним. Важно обратить внимание на правильное произношение и интонацию.

Действия учителя: Проводит фонетическую разминку.

Действия учащихся: Повторяют звуки и слова за учителем.

Длительность: 7 минут

Учитель представляет новую лексику, используя карточки с изображениями или презентацию. Слова записываются на доску и повторяются хором и индивидуально. Ученики переводят слова и составляют с ними простые предложения. Особое внимание уделяется роду существительных (der, die, das).

Действия учителя: Знакомит с новой лексикой и объясняет значения слов.

Действия учащихся: Слушают, повторяют и записывают новую лексику.

Длительность: 10 минут

Ученики слушают короткий диалог или текст о школьных учителях. После прослушивания они отвечают на вопросы, проверяющие понимание услышанного. Можно использовать задания на сопоставление или выбор правильного ответа. Цель – развитие навыков аудирования и понимания речи на слух.

Действия учителя: Включает аудиозапись и задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают аудиозапись и отвечают на вопросы.

Длительность: 8 минут

Ученики читают короткий текст о школьных учителях и выполняют задания на понимание прочитанного. Например, находят в тексте ответы на вопросы или выбирают правильные утверждения. Текст должен быть адаптирован к уровню знаний учеников и содержать знакомую лексику.

Действия учителя: Предлагает текст для чтения и задания к нему.

Действия учащихся: Читают текст и выполняют задания.

Длительность: 10 минут

Ученики работают в парах или группах, представляя друг другу своих учителей. Они используют изученную лексику и грамматические конструкции для описания внешности, характера и предмета, который преподает учитель. Учитель контролирует и помогает при необходимости.

Действия учителя: Организует парную или групповую работу.

Действия учащихся: Практикуют говорение, описывая своих учителей

Длительность: 10 минут

Ученики составляют 5–7 предложений о своих учителях, используя новые слова и грамматические конструкции. Задания можно дифференцировать по уровню сложности. Учитель проверяет письменные работы и дает обратную связь.

Действия учителя: Предлагает задание на письмо и контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут предложения о своих учителях.

Длительность: 7 минут

Учитель задает вопросы по теме урока, чтобы проверить усвоение материала. Можно провести небольшую викторину или игру. Цель – закрепить знания и навыки, полученные на уроке. Например, игра «Что я знаю о…?».

Действия учителя: Проводит викторину или игру для закрепления материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы и участвуют в игре.

Длительность: 5 минут

Учебник немецкого языка для 5 класса (указать авторов и издательство). Дополнительные материалы: онлайн-словари, интерактивные упражнения по теме “Школа”, аудио- и видеоматериалы о немецких школах и учителях. Ресурсы для самостоятельного изучения и закрепления материала.

Действия учителя: Представляет список литературы и дополнительных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут