Организационный момент. Обсуждение актуальности темы. Формулировка целей и задач урока. Установление связи с ранее изученным материалом (межвоенный период, экономика после Первой мировой войны). Подчеркивается значимость понимания экономических кризисов для прогнозирования и предотвращения подобных ситуаций в будущем.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, записывают тему урока.

Длительность: 5 минут

Рассмотрение основных факторов, приведших к кризису: перепроизводство, спекуляции на рынке ценных бумаг, неравномерное распределение доходов, слабость банковской системы. Анализ особенностей американской экономики в период «ревущих двадцатых». Обсуждение вопроса о роли кредитной экспансии и валютной политики в возникновении кризиса.

Действия учителя: Объясняет причины кризиса, использует презентацию с иллюстрациями и графиками.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, делают записи.

Длительность: 15 минут

Изучение событий 24 октября 1929 г. («Чёрный вторник») и его влияния на фондовый рынок. Рассмотрение первых последствий кризиса: банкротства предприятий, рост безработицы, сокращение производства. Анализ реакции правительства на начальный этап кризиса.

Действия учителя: Организует обсуждение событий «Чёрного вторника», показывает видеоматериалы.

Действия учащихся: Обсуждают события, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Анализ влияния кризиса на экономику различных стран: США, Великобритания, Германия, Франция. Сравнение подходов к преодолению кризиса в разных странах. Рассмотрение социальных последствий кризиса: рост бедности, социальные протесты, политическая нестабильность.

Действия учителя: Предлагает ученикам разделить класс на группы для изучения кризиса в разных странах.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят короткие доклады.

Длительность: 15 минут

Изучение политики «Нового курса», предложенного президентом Франклином Рузвельтом. Анализ основных мер, направленных на преодоление кризиса: государственное регулирование экономики, помощь безработным, развитие инфраструктуры. Оценка эффективности «Нового курса».

Действия учителя: Предлагает ученикам проанализировать основные положения «Нового курса».

Действия учащихся: Работают с текстами документов, обсуждают эффективность мер.

Длительность: 10 минут

Обсуждение альтернативных экономических теорий и подходов к преодолению кризиса, например, кейнсианство и либерализм. Сравнение различных точек зрения на проблему государственного регулирования экономики. Анализ причин, по которым одни подходы оказались более эффективными, чем другие.

Действия учителя: Организует дискуссию между учениками, представляющими различные точки зрения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию.

Длительность: 10 минут

Обобщение основных последствий кризиса для мировой экономики и мировой политической системы. Обсуждение уроков, которые можно извлечь из опыта преодоления кризиса 1929-1933 гг. Анализ связи между экономическим кризисом и политическим радикализмом.

Действия учителя: Подводит итоги урока, акцентирует внимание на ключевых выводах.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Ученики кратко формулируют, что нового они узнали на уроке, какие вопросы вызвали наибольший интерес и что осталось непонятным. Самооценка своей работы на уроке.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 минут

Перечень учебников, монографий, статей и интернет-ресурсов, использованных при подготовке к уроку и рекомендованных для самостоятельного изучения. Включает как классические работы по истории экономики, так и современные исследования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут