Организационный момент. Вступительное слово учителя о значении изучения творчества М.М. Пришвина и актуальности темы гармонии человека и природы. Формулирование цели и задач урока. Краткое введение в тему урока – о место Пришвина в русской литературе и его влиянии на экологическое сознание.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ учителя о жизни и творческом пути М.М. Пришвина, используя презентацию с фотографиями и ключевыми фактами биографии. Акцент на детские годы писателя, сформировавшиеся под впечатлением природы родного края, и их влияние на его последующее творчество. Обсуждение связей биографии с основными темами и мотивами произведений.

Действия учителя: Рассказывает о биографии писателя, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, конспектируют основные моменты.

Длительность: 10 минут

Чтение и анализ отрывков из рассказов М.М. Пришвина (“Лиственный шум”, “Росинка”). Акцент на изображении природы как живого, одухотворенного существа. Обсуждение особенностей пейзажной лирики Пришвина – использование олицетворений, эпитетов, метафор для создания ярких и запоминающихся образов природы.

Действия учителя: Организует чтение и анализ текстов.

Действия учащихся: Читают отрывки из рассказов, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 15 минут

Анализ языковых средств, используемых М.М. Пришвиным для создания атмосферы гармонии и единения с природой. Выявление особенностей стиля писателя – простота, лаконичность, образность, лиризм. Обсуждение роли диалектизмов и просторечий в создании народного колорита произведений.

Действия учителя: Направляет анализ текста, помогает выявить особенности стиля.

Действия учащихся: Анализируют текст, выделяют языковые особенности.

Длительность: 10 минут

Выявление основных мотивов и идей, лежащих в основе прозы М.М. Пришвина – гармония человека и природы, красота и величие русского пейзажа, бережное отношение к окружающей среде, духовное очищение через созерцание природы. Обсуждение философского значения творчества Пришвина.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к выявлению основных идей.

Действия учащихся: Формулируют основные мотивы и идеи произведений.

Длительность: 10 минут

Выполнение небольшого творческого задания, например, написание мини-сочинения-описания природы в стиле М.М. Пришвина или создание иллюстрации к одному из его рассказов. Цель задания – применение полученных знаний на практике и развитие творческих способностей учащихся.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 15 минут

Презентация и обсуждение творческих работ учащихся. Взаимная оценка, анализ сильных и слабых сторон работ, выявление общих закономерностей и индивидуальных особенностей. Развитие навыков аргументации и критического мышления.

Действия учителя: Организует обсуждение творческих работ, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала. Обсуждение с учащимися того, что нового они узнали на уроке, какие трудности возникли, и что было наиболее интересным. Оценка степени достижения поставленных целей.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения творчества М.М. Пришвина: сборники рассказов, литературно-критические статьи, исследования. Рекомендации по дальнейшему чтению и углублению знаний о прозе Пришвина.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 5 минут