Организационный момент. Приветствие. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учащихся к изучению темы. Создание позитивной атмосферы. Обсуждение важности любви и знания родного города. Постановка задачи – научиться описывать свой город так, чтобы его увидели и полюбили другие.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Повторение изученного материала о тексте-описании. Обсуждение признаков текста-описания: наличие описаний, использование прилагательных, сравнений и метафор. Фронтальный опрос: Что такое текст-описание? Какие слова помогают описывать предметы и явления? Примеры описаний из художественной литературы.

Действия учителя: Проводит опрос, уточняет знания учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал.

Длительность: 8 минут

Просмотр презентации с фотографиями ключевых достопримечательностей города. Обсуждение впечатлений от увиденного. Выделение наиболее ярких и запоминающихся мест. Формирование первичного представления о том, что можно описать в сочинении. Вопросы к учащимся: Какие места в городе вы знаете? Какие из них вам больше всего нравятся? Почему?

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Работа с планом сочинения-описания (раздаточный материал). Обсуждение структуры сочинения: вступление (общая характеристика города), основная часть (описание отдельных достопримечательностей), заключение (обобщение впечатлений). Заполнение плана с указанием мест, которые будут описаны в сочинении. Примеры плана: 1.Вступление (Мой город – …). 2.Центральная площадь. 3.Парк культуры и отдыха. 4.Река … . 5.Заключение (Я люблю свой город).

Действия учителя: Объясняет структуру сочинения, помогает составить план.

Действия учащихся: Заполняют план сочинения.

Длительность: 10 минут

Активизация словарного запаса, связанного с описанием города. Подбор синонимов к словам: красивый, большой, старый, интересный. Использование образных средств языка: сравнений, метафор, эпитетов. Работа с карточками с опорными словами и фразами. Примеры: оживлённые улицы, величественные здания, чистый воздух, шумные парки.

Действия учителя: Подбирает синонимы, объясняет значение образных средств языка.

Действия учащихся: Работают с карточками, подбирают слова и фразы.

Длительность: 7 минут

Самостоятельное написание сочинения-описания по составленному плану, используя подобранные слова и фразы. Учитель оказывает индивидуальную помощь нуждающимся ученикам. Рекомендации по оформлению сочинения: разделение текста на абзацы, использование ярких и выразительных оборотов речи. Контроль за соблюдением орфографических и пунктуационных норм.

Действия учителя: Консультирует учащихся, оказывает помощь.

Действия учащихся: Пишут сочинения.

Длительность: 15 минут

Обмен тетрадями с одноклассниками. Проведение взаимопроверки по заданным критериям: соответствие теме, наличие плана, использование описаний, правильность написания слов. Выставление оценок или замечаний по работе друг друга. Обсуждение ошибок и недочётов.

Действия учителя: Организует взаимопроверку, предоставляет критерии оценки.

Действия учащихся: Проверяют работы друг друга, делают замечания.

Длительность: 5 минут

Обсуждение лучших работ, анализ ошибок и недочётов. Подведение итогов урока. Закрепление полученных знаний. Вывод: умение описывать свой город помогает нам лучше его узнать и полюбить. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Анализирует работы, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 5 класса. Справочник по русскому языку. Интернет-ресурсы с фотографиями и описаниями города. Образцы сочинений-описаний, размещенные в интернете. Детская энциклопедия о родном городе (если есть).

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут