Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Беседа о том, что такое улица и для чего она нужна людям. Учитель задает вопросы, чтобы активизировать знания детей, например: «Что вы видите на улице?», «Какие улицы вы знаете?» и «Какие правила нужно соблюдать на улице?».

Действия учителя: Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Обсуждение понятия «улица». Рассмотрение иллюстраций с изображением различных улиц (центральные, жилые, промышленные). Выделение основных элементов улицы: дома, тротуары, дороги, светофоры, деревья, магазины, остановки и т.д. Учитель акцентирует внимание на различных звуках, которые можно услышать на улице (шум машин, голоса людей, пение птиц).

Действия учителя: Объясняет понятие «улица», показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Работа в группах: ученики описывают свою улицу, используя различные сенсорные впечатления (что они видят, слышат, чувствуют). Они делятся своими наблюдениями с одноклассниками. Можно предложить детям нарисовать свои улицы или сделать аппликацию.

Действия учителя: Направляет работу учеников, помогает формулировать предложения.

Действия учащихся: Описывают свою улицу, рисуют или делают аппликации.

Длительность: 15 минут

Чтение и обсуждение небольшого текста об улице. Ответы на вопросы по тексту. Анализ слов и выражений, используемых для описания улицы. Учитель обращает внимание на использование прилагательных и наречий, которые помогают сделать описание более ярким и образным.

Действия учителя: Читает текст, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают текст, отвечают на вопросы, анализируют текст.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и усталости. Имитация движений, связанных с улицей: ходьба по тротуару, езда на велосипеде, игра в мяч.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Использование интерактивной доски или компьютера для просмотра фотографий различных улиц и их обсуждения. Можно использовать онлайн-карты для виртуальной прогулки по городу. Учитель предлагает ученикам найти на карте свою улицу и показать ее одноклассникам.

Действия учителя: Организует работу с интерактивной доской/картой.

Действия учащихся: Просматривают фотографии, обсуждают улицы, находят свою улицу на карте.

Длительность: 7 минут

Придумывание небольшой истории, связанной с улицей. Ученики могут рассказать о событии, которое произошло на их улице, или о человеке, которого они знают и который живет на их улице. Учитель помогает структурировать истории и выразить их в письменной форме.

Действия учителя: Направляет творческую работу учеников.

Действия учащихся: Придумывают истории, записывают их.

Длительность: 10 минут

Обобщение изученного материала. Обсуждение важности улицы для жизни человека. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Почему важно знать о своей улице?» и «Как вы можете сделать свою улицу лучше?».

Действия учителя: Обобщает материал, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Список книг и интернет-ресурсов об улицах и городах, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Учебник «Окружающий мир» 2 класс. Энциклопедия «Города и страны мира». Интернет-ресурсы о родном городе.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут