Организационный момент. Создание позитивного настроя. Объявление темы и цели урока. Рассказ о морском путешествии, которое предстоит совершить. Подготовка к выполнению упражнений. Учитель объясняет детям, что для того, чтобы хорошо говорить, необходимо правильно дышать, как настоящие мореплаватели.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу, сообщает тему и цель урока.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к уроку.

Длительность: 5 минут

Упражнение на диафрагмальное дыхание. Дети представляют, что они – кораблики на волнах, и делают глубокие вдохи и выдохи, опуская и поднимая живот. Учитель следит за правильным выполнением упражнения, корректирует ошибки.

Действия учителя: Объясняет и демонстрирует правильное выполнение упражнения, контролирует положение тела детей.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, следуя инструкциям учителя.

Длительность: 8 минут

Упражнение на медленный, плавный выдох через рот. Дети представляют, что они – черепашки, которые медленно выпускают воздух из панциря. Учитель предлагает детям разместить ладонь перед ртом, чтобы почувствовать поток воздуха. Подчеркивается важность расслабления мышц лица и шеи.

Действия учителя: Инструктирует детей, показывает пример выполнения упражнения, следит за расслаблением мышц.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, концентрируясь на плавности выдоха.

Длительность: 7 минут

Дети дуют на перья, стараясь удержать их в воздухе как можно дольше. Учитель акцентирует внимание на силе и длительности выдоха, а также на правильной постановке губ. Выдыхать нужно медленно и плавно.

Действия учителя: Предлагает игру, контролирует силу и длительность выдоха детей.

Действия учащихся: Участвуют в игре, стараясь удержать перья в воздухе.

Длительность: 7 минут

Дети дуют в мыльные пузыри. Учитель следит за тем, чтобы дети не перенапрягали мышцы лица и шеи, учили дышать равномерно и глубоко. Нужно следить за тем, чтобы пузыри были большими и красивыми.

Действия учителя: Организует игру с мыльными пузырями, контролирует технику дыхания.

Действия учащихся: Дуют в мыльные пузыри, учатся контролировать выдох.

Длительность: 8 минут

Имитация движений морских волн (поднимать руки вверх и вниз, покачиваться из стороны в сторону) под звуки моря. Упражнения способствуют расслаблению мышц и улучшению кровообращения.

Действия учителя: Проводит физкультминутку, включает запись со звуками моря.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, имитируя движения морских волн.

Длительность: 3 минут

Предложить детям дуть на кусочки ваты, стараясь, чтобы они как можно дольше оставались на поверхности воды. Необходимо следить за тем, чтобы они не дули слишком сильно, а делали это аккуратно и осторожно. Дети учатся контролировать силу выдоха.

Действия учителя: Предлагает упражнение, следит за соблюдением правил безопасности.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, учатся контролировать силу выдоха.

Длительность: 6 минут

Повторение всех упражнений в игровой форме. Подведение итогов урока. Обсуждение с детьми, что они узнали нового и что им понравилось на уроке. Похвала за активное участие. Обсуждение важности правильного дыхания для здоровья и речи.

Действия учителя: Организует повторение упражнений, подводит итоги урока, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в повторении упражнений, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Грибова, Н. П. Логопедия для детей. – М.: КТХ, 2006. – 160 с. Семинага, Е. А. Коррекция речевого дыхания и интонации. – М.: Гном и Д, 2004. – 96 с. Швачко, В. А., Морозова, Н. В. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. – М.: АСТ, 2007. – 224 с. Интернет-ресурсы: сайт «Логопед-эксперт».

Действия учителя: Представляет список литературы для дополнительного изучения.

Действия учащихся: Запоминают список литературы.

Длительность: 2 минут