Организационный момент. Актуализация знаний о С.С.Прокофьеве и его творчестве. Создание проблемной ситуации: как музыка может передать исторический образ и эмоциональное состояние героя? Постановка целей и задач урока. Краткий обзор исторического контекста.

Действия учителя: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, готовятся к работе.

Длительность: 7 минут

Краткий рассказ об исторической фигуре Александра Невского, его роли в истории России и времени создания фильма С.М.Эйзенштейна. Обсуждение задач, поставленных перед композитором при создании музыки к фильму и дальнейшей трансформации в симфоническую поэму.

Действия учителя: Представляет историческую справку, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Обсуждение процесса работы Прокофьева и Эйзенштейна над фильмом. Как режиссёр видел музыку к фильму, и как композитор воплотил эти идеи. Рассмотрение структуры фильма и роли музыкальных эпизодов в создании драматического напряжения.

Действия учителя: Организует обсуждение, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Просматривают фрагменты, участвуют в анализе.

Длительность: 12 минут

Прослушивание и анализ ключевых эпизодов симфонической поэмы (например, эпизод «Въезд Александра в Псков», «Битва на Чудском озере», «Похороны Александра Невского»). Определение музыкальных средств выразительности, используемых для создания образа героя и передачи атмосферы событий.

Действия учителя: Включает музыкальные фрагменты, задает вопросы, направляет анализ.

Действия учащихся: Слушают музыку, отвечают на вопросы, записывают наблюдения.

Длительность: 15 минут

Детальное рассмотрение музыкальных тем и мотивов, связанных с образом Александра Невского. Анализ мелодики, гармонии, ритма и инструментовки в контексте создания героического образа. Обсуждение символики, заложенной в музыкальных темах.

Действия учителя: Организует дискуссию, акцентирует внимание на ключевых музыкальных элементах.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, аргументируют своё мнение.

Длительность: 10 минут

Сравнение музыкального сопровождения и визуального ряда в ключевых сценах фильма. Определение, как музыка усиливает эмоциональное воздействие кинокартины и помогает глубже понять характеры героев и атмосферу событий. Обсуждение роли музыки как самостоятельного произведения искусства.

Действия учителя: Демонстрирует фрагменты фильма с синхронизированным звуком, организует дискуссию.

Действия учащихся: Сравнивают музыку и видеоряд, делают выводы.

Длительность: 8 минут

Обобщение полученных знаний. Обсуждение жанровых особенностей симфонической поэмы, её структуры и драматургии. Определение роли произведения в творчестве С.С.Прокофьева и в русской музыкальной культуре.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии с использованием предложенных фраз. Обсуждение трудностей, возникших в процессе работы, и способов их преодоления. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Организует рефлексию, оценивает активность учащихся.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, обсуждают результаты.

Длительность: 3 минут

Перечисление использованных источников: учебники, монографии, статьи, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут