Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя на урок. Учитель задает вопросы о том, что дети видели по дороге в школу, какие впечатления произвел окружающий мир. Акцентируется внимание на том, что мы не только живем в этом мире, но и наблюдаем за ним, являемся его зрителями и иногда – участниками событий. Обсуждение значения слов “зритель” и “пассажир”.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для активизации внимания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 минут

Повторение ранее изученного материала о различных частях речи, необходимых для описания предметов и явлений (прилагательные, глаголы, наречия). Проводится словесная игра “Подбери описание”. Учитель называет предмет или явление, а ученики подбирают к нему подходящие прилагательные.

Действия учителя: Проводит словесную игру, направленную на повторение изученного материала.

Действия учащихся: Участвуют в игре, подбирают описания к предметам и явлениям.

Длительность: 8 минут

Учитель объясняет цель урока: научиться описывать окружающий мир, представляя себя в роли зрителя и пассажира. Формулируются задачи урока совместно с учениками. Обсуждение того, как наблюдение и описание помогают лучше понимать и чувствовать окружающий мир.

Действия учителя: Объясняет цель урока, формулирует задачи вместе с учениками.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют задачи урока.

Длительность: 5 минут

Учитель демонстрирует иллюстрации с изображением различных ситуаций (городская улица, лес, поездка в транспорте). Ученики описывают, что они видят на иллюстрациях, представляя себя в роли зрителей. Учитель помогает им подбирать слова-описания, стимулирует использование образных выражений.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, помогает ученикам описывать увиденное.

Действия учащихся: Описывают иллюстрации, используя слова-описания и образные выражения.

Длительность: 10 минут

Ученики представляют себя пассажирами автобуса или поезда. Учитель предлагает им описать, что они видят из окна, какие звуки слышат, какие чувства испытывают. Они должны попытаться передать свои впечатления в устной форме, используя как можно больше деталей и образных выражений.

Действия учителя: Организует игру, направляет учеников, помогает в описании.

Действия учащихся: Участвуют в игре, описывают свои впечатления от поездки.

Длительность: 10 минут

Ученики получают карточки со словами-описаниями (яркий, шумный, веселый, быстрый, тихий и др.). Им предлагается составить небольшие предложения с этими словами, описывающие увиденное на иллюстрациях или пережитые впечатления. Проводится проверка и обсуждение составленных предложений.

Действия учителя: Раздает карточки, проверяет и обсуждает составленные предложения.

Действия учащихся: Составляют предложения с использованием слов-описаний.

Длительность: 8 минут

Ученикам предлагается придумать небольшую историю, в которой они выступают в роли зрителей или пассажиров. Они должны описать свои впечатления, чувства и мысли, используя выразительные средства языка. Истории могут быть записаны в тетрадь или рассказаны устно.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Придумывают и записывают или рассказывают истории.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы, направленные на осмысление пройденного материала. Что нового вы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось? Что было самым сложным? Ученики делятся своими впечатлениями и оценками.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги урока.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и оценками.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 2 класса. Сборник упражнений по русскому языку для 2 класса. Детские энциклопедии об окружающем мире. Книги с красочными иллюстрациями для развития наблюдательности и образного мышления.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут