Мотивация к изучению темы, постановка целей и задач урока. Ознакомление с актуальностью изучения наскальной живописи Забайкалья как уникального памятника древнего искусства и важного источника информации о жизни и верованиях наших предков. Определение роли петроглифов в понимании исторического процесса.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему урока и формулирует цели вместе с учащимися, используя наглядные материалы для привлечения внимания.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, слушают вводное слово, записывают тему урока и участвуют в постановке учебных целей.

Длительность: 5 минут

Рассматриваются ключевые этапы открытия и изучения петроглифов Забайкалья, упоминаются известные исследователи и их вклад. Обсуждается, как менялись представления о древнем искусстве региона с течением времени, подчеркивается важность полевых исследований.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории открытия и исследования петроглифов, демонстрирует фотографии первых исследователей и их находок.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, записывают имена исследователей и основные даты открытия памятников.

Длительность: 10 минут

Представление главных мест нахождения наскальной живописи в Забайкалье: Шаманка, Иволгинские петроглифы, Хонгоодор и другие. Учащиеся ознакомятся с примерной хронологией создания изображений, от неолита до средневековья, связывая их с культурными периодами.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карту Забайкалья с отмеченными памятниками и показывает примеры петроглифов из разных локаций, указывая их примерный возраст.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают карту и изображения, пытаются соотнести петроглифы с различными историческими периодами, записывают названия основных памятников.

Длительность: 10 минут

Анализ типовых сюжетов: изображения животных (олени, быки, хищники), сцены охоты, антропоморфные фигуры, солярные знаки и другие символы. Обсуждаются возможные значения этих изображений, их связь с мифологией и верованиями древних людей.

Действия учителя: Учитель организует анализ сюжетов петроглифов, задает вопросы о возможных значениях символов, используя презентацию с разнообразными примерами.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют предложенные изображения, высказывают свое мнение о сюжетах и символах, фиксируют основные типы изображений.

Длительность: 15 минут

Рассматриваются гипотезы о назначении наскальной живописи: ритуальная, магическая, информационная, коммуникативная. Обсуждается, как петроглифы служили средством передачи знаний и опыта от одного поколения к другому, их роль в жизни древнего общества.

Действия учителя: Учитель предлагает возможные интерпретации функций петроглифов, инициирует дискуссию о значении наскальной живописи для изучения истории.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении, высказывают предположения о назначении петроглифов, формируют понимание их роли в древности.

Длительность: 10 минут

Ознакомление с современными методами исследования петроглифов: фотограмметрия, 3D-сканирование, археологические раскопки. Обсуждается необходимость мер по сохранению этих хрупких памятников от разрушения и вандализма.

Действия учителя: Учитель рассказывает о современных технологиях изучения петроглифов и демонстрирует примеры их применения, подчеркивает важность сохранения наследия.

Действия учащихся: Учащиеся узнают о новых методах исследования, понимают важность сохранения объектов культурного наследия, задают вопросы по теме.

Длительность: 10 минут

Систематизация полученных знаний через выполнение практических заданий. Это может быть викторина, работа с карточками, анализ конкретного петроглифа по предложенному плану. Цель – проверить понимание основных тем урока.

Действия учителя: Учитель предлагает проверочные задания, помогая учащимся вспомнить и закрепить пройденный материал, отвечает на возникшие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задания, направленные на закрепление изученного материала, демонстрируют понимание темы урока.

Длительность: 10 минут

Обсуждение с учащимися того, что они узнали, что было наиболее интересным и понятным, а что вызвало трудности. Совместная оценка достижения целей урока и значимости полученных знаний для понимания истории региона.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение, побуждает учащихся к самоанализу, подводит итоги урока, оценивая работу класса.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя о полученных знаниях, оценивают собственную работу на уроке.

Длительность: 5 минут

Перечень основных источников, рекомендованных для более глубокого изучения темы наскальной живописи Забайкалья. Включает учебники, научные статьи, монографии и интернет-ресурсы, которые могут быть использованы для подготовки домашних заданий и дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Учитель представляет список литературы и онлайн-ресурсов, рекомендуя их для дальнейшего изучения темы и выполнения домашнего задания.

Действия учащихся: Учащиеся записывают предложенные источники, при необходимости задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 минут