Организационный момент, приветствие. Создание проблемной ситуации: на доске записана нелогичная фраза или короткая небылица. Обсуждение с учениками: что это такое? Почему это кажется странным или невозможным? Формулировка темы и целей урока. Установление эмоционального контакта с классом, мотивация к изучению темы. Предварительный просмотр целей урока и ожидаемых результатов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает проблемную ситуацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Длительность: 10 минут

Краткий исторический обзор возникновения небылиц в русском фольклоре. Рассказ о роли скоморохов и устного народного творчества в развитии жанра. Примеры древнерусских небылиц. Обсуждение с учениками: какие темы затрагивались в небылицах в прошлом? Как менялись небылицы со временем?

Действия учителя: Рассказывает об истории жанра, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Рассмотрение основных признаков жанра: гиперболизация, абсурд, нелогичность, нарочитое нарушение правил языка. Анализ примеров небылиц с точки зрения этих признаков. Выявление характерных тропов и фигур речи (метафоры, олицетворения, сравнения). Обсуждение: какие приемы используются для создания комического эффекта?

Действия учителя: Объясняет признаки жанра, проводит анализ текстов.

Действия учащихся: Анализируют тексты небылиц, выявляют признаки жанра.

Длительность: 20 минут

Анализ небылиц известных русских поэтов (например, Чуковского, Ходсевича). Сравнение различных стилей и приемов, используемых авторами. Обсуждение: в чем отличие небылиц Чуковского от небылиц Ходсевича? Какие темы и мотивы преобладают у каждого автора?

Действия учителя: Предлагает примеры небылиц разных авторов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Сравнивают небылицы разных авторов, выявляют особенности их стилей.

Длительность: 15 минут

Обсуждение функций небылиц: развлекательная, познавательная, критическая. Рассмотрение небылиц как способа выражения протеста или сатиры. Обсуждение: Какие социальные или политические вопросы можно поднять в небылицах? Какую роль играют небылицы в формировании общественного мнения?

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Самостоятельная работа учащихся: сочинение короткой небылицы. Использование изученных признаков жанра (гиперболизация, абсурд, нелогичность). Обсуждение творческих работ. Обмен опытом и идеями. Рекомендации по улучшению текстов. Развитие творческих способностей и навыков написания текстов.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает в работе.

Действия учащихся: Сочиняют небылицы, делятся ими с одноклассниками.

Длительность: 20 минут

Обсуждение созданных учениками небылиц. Выявление удачных приемов и недостатков. Оценка оригинальности и выразительности текстов. Взаимокритика и обмен опытом. Выработка критериев оценки небылиц. Установление взаимосвязи между теоретическими знаниями и практическим применением.

Действия учителя: Организовывает обсуждение, комментирует работы учеников.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают отзывы одноклассников.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Повторение основных признаков жанра небылицы. Соотнесение полученных знаний с жизненным опытом. Ответы на вопросы учащихся. Оценка работы класса. Закрепление изученного материала.

Действия учителя: Обобщает материал, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, повторяют изученный материал.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных источников: учебники, пособия, интернет-ресурсы, сборники небылиц. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Список литературы для самостоятельного чтения. Указание на возможность использования дополнительных ресурсов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут