Организационный момент: приветствие, проверка готовности к уроку. Создание проблемной ситуации: учитель предлагает ученикам текст, в котором встречаются разные формы глагола, и просит определить, какие из них отличаются от других. Формулировка темы и цели урока совместно с учащимися.

Действия учителя: Приветствует класс, проверяет готовность, создает проблемную ситуацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют предположения.

Длительность: 7 минут

Учитель дает определение инфинитива, объясняет его грамматические признаки (неизменяемость, наличие суффиксов -ть, -ти, -чь). Объясняет способы образования инфинитива от основ глаголов настоящего и прошедшего времени. Рассматриваются примеры, демонстрирующие различные формы инфинитива.

Действия учителя: Объясняет понятие инфинитива, его признаки и способы образования, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 12 минут

Учитель предлагает выполнить упражнение на нахождение инфинитивов в предложениях. Учащиеся работают индивидуально или в парах, затем проверяют свои ответы. Особое внимание уделяется разбору трудных случаев и типичным ошибкам.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнения, помогает ученикам, оказывает индивидуальную поддержку.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, проверяют свои ответы, задают вопросы при необходимости.

Длительность: 8 минут

Проводится короткая разминка для снятия напряжения и восстановления работоспособности учеников. Учитель предлагает выполнить несколько простых упражнений для глаз и тела.

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 2 минут

Учитель предлагает текст, содержащий инфинитивы. Учащиеся должны найти все инфинитивы в тексте, определить их синтаксическую роль в предложениях (подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство).

Действия учителя: Направляет работу учеников, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают с текстом, находят инфинитивы, определяют их синтаксическую роль.

Длительность: 10 минут

Несколько учеников вызываются к доске для выполнения упражнений: разобрать предложения по членам, выделить инфинитивные обороты, объяснить синтаксическую функцию инфинитива. Остальные ученики работают в тетрадях.

Действия учителя: Организует работу у доски, комментирует ответы учеников.

Действия учащихся: Выполняют упражнения у доски и в тетрадях.

Длительность: 7 минут

Учитель обобщает изученный материал, акцентируя внимание на ключевых моментах. Совместно с учащимися составляется схема-таблица, отражающая основные характеристики инфинитива (определение, признаки, способы образования, синтаксические функции).

Действия учителя: Обобщает материал, организует составление схемы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют схему.

Длительность: 5 минут

Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке, ответить на вопросы учителя: что нового они узнали, какие трудности возникли, что было наиболее интересным. Проводится самооценка и взаимная оценка.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, комментирует ответы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу.

Длительность: 3 минут

Учебник русского языка для 7 класса. Справочные материалы по русскому языку для 7 класса. Интернет-ресурсы, посвященные изучению русского языка (например, сайты с тестами и упражнениями).

Действия учителя: Представляет список использованной литературы и рекомендуемых ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 минут