Создание проблемной ситуации. Обсуждение актуальности произведения Н.М. Карамзина в современном мире. Формулирование темы и целей урока. Подводка к изучению биографии писателя и исторического контекста создания повести. Обсуждение понятия «сентиментализм» как литературного направления.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на активизацию познавательной деятельности учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения и мнения.

Длительность: 10 минут

Краткий рассказ учителя о жизни и творчестве Н.М. Карамзина. Акцент на его роли в становлении русской литературы. Обсуждение влияния французских просветителей на его мировоззрение. Использование презентации с иллюстрациями и портретом писателя.

Действия учителя: Рассказывает о биографии писателя, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Рассказ о предпосылках написания повести, ее связи с реальными событиями. Анализ писем и дневниковых записей Карамзина. Обсуждение влияния на писателя окружающего пейзажа и настроения. Упоминание о реакции читающей публики на появление произведения.

Действия учителя: Объясняет историю создания повести, приводит примеры из переписки Карамзина.

Действия учащихся: Обсуждают влияние атмосферы на произведение.

Длительность: 10 минут

Последовательный пересказ сюжета повести с акцентом на ключевые эпизоды. Анализ образов Лизы, Эраста, матери. Определение черт характера героев, их мотивов и поступков. Обсуждение символического значения пейзажа.

Действия учителя: Организует пересказ сюжета, задает вопросы, направленные на анализ образов.

Действия учащихся: Пересказывают сюжет, анализируют образы, высказывают свое мнение о героях.

Длительность: 20 минут

Обсуждение основных проблем, затронутых в повести: социальное неравенство, трагическая судьба человека в жестоком мире, нравственные искания. Анализ роли чувств и эмоций в жизни героев. Обсуждение актуальности этих проблем в современном мире.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает ученикам высказать свое мнение о проблематике повести.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 15 минут

Анализ языка и стиля повести «Бедная Лиза». Обсуждение особенностей сентиментальной прозы: эмоциональность, чувствительность, пейзажные зарисовки. Примеры из текста, подтверждающие эти особенности. Обращение внимания на использование эпитетов, метафор и других художественных приемов.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать отрывки из текста, обращая внимание на языковые особенности.

Действия учащихся: Анализируют текст, выявляют особенности языка и стиля.

Длительность: 10 минут

Разделить класс на группы и предложить каждой группе подготовить небольшое сообщение на одну из тем, связанных с повестью «Бедная Лиза»: «Образ Лизы и ее роль в развитии русской литературы», «Эраст как представитель своего времени», «Пейзаж в повести «Бедная Лиза» и его функции».

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят сообщения.

Длительность: 15 минут

Поочередное представление результатов работы каждой группы. Обсуждение представленных сообщений, ответы на вопросы. Оценка работы групп. Подведение итогов урока.

Действия учителя: Организует обсуждение представленных сообщений, дает оценку работе групп.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Предоставление списка литературы для более глубокого изучения творчества Н.М. Карамзина и эпохи сентиментализма.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 минут