Организационный момент. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку и создает положительный эмоциональный настрой. Затем следует актуализация знаний по теме нравственности и правды, постановка проблемного вопроса: что такое нравственность и как она связана с истиной? Обсуждение понятия «чудачество» и его трактовки в литературе и жизни.

Действия учителя: Приветствует класс, проверяет готовность, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 7 минут

Выразительное чтение рассказа А.П. Чехова "Чудик". После чтения проводится беседа о первичном впечатлении от произведения: какие чувства вызвал рассказ, какие герои запомнились больше всего, какое впечатление производит главный герой. Первичные ассоциации, связанные с образом Чудика.

Действия учителя: Читает рассказ, задает вопросы о первичном восприятии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Подробный анализ образа Чудика: внешность, манера поведения, взаимоотношения с окружающими, поступки и мотивы. Работа с текстом: поиск цитат, подтверждающих определенные черты характера героя. Обсуждение: почему Чудика считают чудаком?

Действия учителя: Организует работу с текстом, направляет анализ образа Чудика.

Действия учащихся: Анализируют текст, ищут цитаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 12 минут

Обсуждение нравственных норм, действующих в обществе, изображенном в рассказе. Какие качества ценятся в людях? Что считается постыдным или неприемлемым? Соответствуют ли поступки Чудика этим нормам? Анализ социального окружения главного героя.

Действия учителя: Направляет дискуссию о нравственных нормах.

Действия учащихся: Выдвигают предположения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 8 минут

Определение нравственной позиции Чудика. В чем заключается его отличие от окружающих? Каковы его мотивы? Является ли он положительным или отрицательным героем? Обсуждение: можно ли считать его нравственным ориентиром?

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать нравственную позицию героя.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят аргументы в поддержку своих суждений.

Длительность: 10 минут

Исследование связи между нравственностью и истиной. Может ли человек быть нравственным, не стремясь к истине? Может ли правда быть аморальной? Обсуждение примеров из литературы и жизни. Формулирование собственного понимания нравственности.

Действия учителя: Организует дискуссию о связи между нравственностью и истиной.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими размышлениями.

Длительность: 8 минут

Учащимся предлагается написать короткий рассказ от лица Чудика, объясняющий его поступки и мотивы. Или же нарисовать иллюстрацию к рассказу, отражающую его понимание образа главного героя. Презентация и обсуждение творческих работ.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, презентуют свои работы.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Обобщение материала, ответы на возникшие вопросы. Формулирование выводов о роли нравственности в жизни человека, связи между нравственностью и истиной. Оценивание работы учащихся на уроке.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении материала, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Перечисление использованной литературы и дополнительных источников для самостоятельного изучения. А.П. Чехов "Чудик", сборники рассказов А.П. Чехова, статьи о нравственности и морали. Интернет-ресурсы, посвященные творчеству А.П. Чехова.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут