Учитель приветствует учеников, создает позитивную атмосферу в классе и объявляет тему урока. Предлагает ученикам подумать о том, что такое добро и какие добрые поступки они совершали или видели. Проводится небольшая вводная беседа о важности доброты в жизни человека. Актуализируются знания: что значит быть добрым и отзывчивым человеком.

Действия учителя: Объявляет тему и цель урока, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 5 минут

Ученики вместе с учителем определяют понятие «добро». Обсуждаются различные точки зрения на это понятие. Приводятся примеры добрых поступков из сказок, рассказов, из личного опыта. Используются иллюстрации с изображением добрых дел. Создается кластер, содержащий различные ассоциации с понятием “добро”.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает ученикам сформулировать определение добра.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, участвуют в составлении кластера.

Длительность: 7 минут

Ученикам предлагается рассмотреть иллюстрации с изображением различных ситуаций и определить, какие из них являются проявлениями доброты, а какие – нет. Обсуждаются последствия добрых и злых поступков. Ученики отвечают на вопросы: «Как вы понимаете фразу “добро возвращается”?», «Какие добрые поступки вы совершали?».

Действия учителя: Организует работу с иллюстрациями, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 минут

Ученики делятся на группы. Каждая группа получает карточку с описанием ситуации, требующей проявления доброты. Ученики придумывают и описывают, как они могут помочь в этой ситуации. Предлагается составить “цепочку добра” - когда один добрый поступок вызывает другие.

Действия учителя: Наблюдает за работой групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают и описывают добрые поступки.

Длительность: 8 минут

Представители каждой группы представляют результаты своей работы. Проводится обсуждение предложенных вариантов и их возможных последствий. Подчеркивается важность проявления инициативы и заботы о других. Подводится итог: даже маленький добрый поступок может принести много радости.

Действия учителя: Организует обсуждение, делает обобщения и выводы.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в обсуждении, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Учитель предлагает ученикам различные ситуации, где кому-то нужна помощь. Ученики предлагают варианты помощи и объясняют, почему это важно. Пример: “Старый человек пытается перейти дорогу”, “Ребенок плачет, потому что потерял игрушку” и т.д.

Действия учителя: Предлагает ситуации, направляет игру.

Действия учащихся: Предлагают варианты помощи, обсуждают их.

Длительность: 4 минут

Ученикам предлагается создать коллаж на тему “Доброта”, используя различные материалы: картинки, фотографии, надписи. В коллаже должны быть изображены проявления доброты, добрые поступки и люди, которые делают добро.

Действия учителя: Оказывает помощь в организации работы.

Действия учащихся: Создают коллажи, выражают свою фантазию и творчество.

Длительность: 5 минут

Учитель подводит итоги урока, обобщает полученные знания и подчеркивает важность доброты в жизни человека. Повторяется основная мысль урока: “Доброта – это сила, которая может изменить мир к лучшему.”

Действия учителя: Обобщает материал, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 минут

В. Сухомлинский «Сердце отдаю детям». С. Михалков «Как дед боялся света». К. Ушинский «Три повести».

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут