Приветствие. Создание эмоционального настроя на урок. Беседа о том, что такое добро и зло, и как мы их понимаем. Учитель задаёт вопросы, побуждающие к размышлениям о важности добрых поступков в жизни: Что такое добро? А что такое зло? Приходилось ли вам делать что-то хорошее для других? Как вы себя при этом чувствовали? Ученики делится своими мыслями и опытом.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 минут

Обсуждение понятий «добро» и «зло» с использованием примеров из жизни и сказок. Рассмотрение иллюстраций с изображением добрых и злых поступков. Учитель объясняет, что добро – это всё, что приносит людям радость, пользу и помогает им, а зло – это всё, что причиняет вред и страдания. Ученики приводят примеры.

Действия учителя: Объясняет понятия «добро» и «зло», показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Приводят примеры добрых и злых поступков, обсуждают их.

Длительность: 10 минут

Анализ ситуаций, в которых необходимо сделать моральный выбор. Учитель предлагает ученикам карточки с описанием ситуаций и просит их обсудить, какой поступок будет добрым, а какой – злым. Примеры ситуаций: Помочь другу сделать трудное задание, отдать игрушку младшему брату, подсказать правильный ответ на уроке, обидеть одноклассника.

Действия учителя: Предлагает ученикам карточки с ситуациями для обсуждения.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, выбирают добрые и злые поступки.

Длительность: 10 минут

Беседа о последствиях добрых и злых поступков. Учитель объясняет, что добрые поступки приносят радость и благодарность, а злые – сожаление и обиду. Ученики обсуждают, как их поступки влияют на окружающих. Обсуждение притчи или короткой сказки о последствиях выбора.

Действия учителя: Проводит беседу о последствиях поступков.

Действия учащихся: Обсуждают, как их поступки влияют на окружающих.

Длительность: 5 минут

Ученикам предлагается нарисовать рисунок, изображающий добрый поступок, который они совершили или хотели бы совершить. Также можно написать небольшой рассказ о добром поступке. Это способствует развитию творческого мышления и фантазии, а также закрепляет понимание важности добра. Задание выполняется индивидуально.

Действия учителя: Предлагает задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют рисунки/пишут рассказы о добрых поступках.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся своими рисунками и рассказами, рассказывают о добрых поступках, которые они совершили или хотели бы совершить. Учитель комментирует работы учеников, отмечая их положительные стороны и поддерживая их инициативу. Происходит обмен опытом и впечатлениями.

Действия учителя: Организует обсуждение рисунков и рассказов.

Действия учащихся: Делятся своими работами, рассказывают о добрых поступках.

Длительность: 5 минут

Подведение итогов урока. Учитель задаёт вопросы, направленные на закрепление полученных знаний: Что такое добро? Почему важно делать добрые поступки? Как можно делать добро в повседневной жизни? Ученики отвечают на вопросы и делают выводы.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делают выводы, делятся своими размышлениями.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии. Учитель предлагает ученикам закончить предложения: «Сегодня я узнал…», «Мне больше всего понравилось…», «Я понял, что добро – это…». Это помогает ученикам осмыслить полученные знания и понять, что они узнали на уроке. Рефлексия может быть устной или письменной.

Действия учителя: Проводит рефлексию, помогает ученикам осмыслить полученные знания.

Действия учащихся: Заканчивают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Перечень использованных материалов и ресурсов. Например: Волков А.И. «Добрая сказка». Сутеев В.Г. «Кто сказал «Мяу?»». В.А. Сухомлинский «Как хорошо, что ты есть!». Интернет-ресурсы с иллюстрациями и сказками о добре и зле. Список может быть адаптирован к возрастным особенностям и интересам учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы (по желанию).

Длительность: 2 минут