Организационный момент. Создание положительного эмоционального настроя. Объявление темы и цели урока. Актуализация знаний о цветах: проведение короткой разминки с вопросами о цветах, которые знают ученики. Учитель объясняет, что сегодня они отправятся в увлекательное путешествие по миру цветов. Подчеркивается значимость цвета в окружающем мире.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель урока, создает положительную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Учитель вместе с учениками вспоминает основные цвета – красный, синий, жёлтый. Проводится игра «Угадай цвет» - учитель показывает предметы различных цветов, а ученики называют их. Обсуждение, почему эти цвета считаются основными. Демонстрация примеров использования основных цветов в жизни и в искусстве.

Действия учителя: Направляет беседу, организует игру, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 10 минут

Эксперимент: смешивание основных цветов для получения новых оттенков. Учащиеся под руководством учителя участвуют в смешивании красок (или других материалов) и наблюдают, какие цвета получаются. Обсуждение результатов эксперимента: какой цвет получается при смешивании красного с жёлтым, синего с жёлтым, красного с синим.

Действия учителя: Организует эксперимент, контролирует процесс, помогает ученикам.

Действия учащихся: Смешивают краски, наблюдают за результатами, делают выводы.

Длительность: 15 минут

Рассмотрение иллюстраций с изображением различных природных явлений и объектов (радуга, закат, цветы, листья, животные). Обсуждение того, какие цвета преобладают в этих изображениях и почему. Подчеркивание красоты и разнообразия цветов в природе.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Обсуждение, какие цвета используются в одежде, мебели, интерьере, и почему. Рассмотрение примеров использования цвета для создания определенного настроения или впечатления. Беседа о том, как цвет влияет на наше самочувствие и эмоции.

Действия учителя: Организует обсуждение, демонстрирует примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры, делятся своим мнением.

Длительность: 10 минут

Ученики делятся на группы и получают задание – создать мозаику из цветной бумаги или других материалов на заданную тему (например, «Летний пейзаж», «Подводный мир» и т.д.). Оценивается не только точность выполнения задания, но и творческий подход.

Действия учителя: Делит учеников на группы, раздает материалы, контролирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, используют знания о цветах для создания мозаики.

Длительность: 15 минут

Каждая группа представляет свою мозаику и рассказывает о том, какие цвета они использовали и почему. Проводится обсуждение работ, оцениваются творчество и грамотность использования цветов.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, направляет обсуждение, оценивает работы.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Учитель задает вопросы: «Что нового вы узнали на уроке?», «Что вам больше всего понравилось?» и «Что было самым сложным?». Ученики делятся своими впечатлениями. Обсуждение возникших трудностей и путей их решения.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, направляет рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, обсуждают трудности.

Длительность: 5 минут

Перечень использованных учебников, иллюстраций, пособий и ресурсов. Например: 1. Юдина Е.А. «Окружающий мир» 1 класс. 2. Васильева М.А. «Цвет и форма».

Действия учителя: Предоставляет список использованной литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 минут