Организационный момент. Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя в классе. Актуализация знаний о гласных звуках и буквах, обозначающих их. Постановка учебной задачи: сегодня мы будем изучать, когда гласный звук [у] после мягких согласных обозначается буквой Ю. Объявление темы и цели урока. Подготовка к работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, готовят рабочие материалы.

Длительность: 5 минут

Предлагается несколько слов, в которых разные гласные обозначают звук [у] в сильной позиции (например: ум, угол, звук). Затем приводятся слова с мягкими согласными перед [у] (например: блюдо, крюк). Обсуждение разницы в написании и произношении в этих случаях. Вопрос к ученикам: что же отличает эти случаи?

Действия учителя: Предлагает слова, наводящие вопросы, выявляет проблему.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, анализируют предложенные слова.

Длительность: 10 минут

Объяснение правила: после мягких согласных звук [у] обозначается буквой Ю. Предоставление примеров и иллюстраций, демонстрирующих правило в действии. Алгоритм определения позиции буквы Ю после мягкой согласной. Важно подчеркнуть, что это связано с особенностью произношения мягких согласных.

Действия учителя: Объясняет правило, приводит примеры, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Упражнение 1: Учитель читает слова, ученики определяют, в каких из них после мягкой согласной слышится звук [у], обозначаемый буквой Ю. Упражнение 2: Ученики записывают в тетрадь слова с изученным правилом, диктуемые учителем.

Действия учителя: Проводит упражнения на закрепление, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, отвечают на вопросы учителя, записывают слова в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Ученикам предлагается текст с пропусками, в которых необходимо вставить буквы Ю или У в соответствии с правилом. Текст связан с интересной темой, например, о животных или путешествиях. Данное задание нацелено на применение знаний в контексте.

Действия учителя: Раздает тексты с пропусками, объясняет задание.

Действия учащихся: Работают с текстом индивидуально или в парах, вставляют пропущенные буквы.

Длительность: 10 минут

Короткая разминка для снятия напряжения и переключения внимания. Например, упражнения для глаз или небольшая подвижная игра, связанная с русским языком (названия предметов, начинающихся на буквы Ю и У).

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения.

Длительность: 3 минут

Ученикам предлагаются карточки с заданиями, требующими самостоятельного применения изученного правила. Задания могут быть различного уровня сложности, чтобы учесть индивидуальные особенности учеников. Проверка результатов.

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует выполнение заданий, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют задания самостоятельно, проверяют результаты.

Длительность: 12 минут

Возвращение к теме урока, повторение правила. Обсуждение ошибок, допущенных в ходе самостоятельной работы. Заполнение таблицы с примерами слов, в которых буква Ю обозначает звук [у] после мягких согласных.

Действия учителя: Обобщает материал, отвечает на вопросы учеников, проводит обсуждение ошибок.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, заполняют таблицу, делают выводы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса (под редакцией ...), Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса (под редакцией ...), Электронные образовательные ресурсы по русскому языку.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут