Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Эмоциональный настрой. Фронтальный опрос по пройденному материалу о гласных звуках и буквах. Актуализация знаний о звуках русского языка. Постановка учебной задачи – узнать, как на письме обозначаются твёрдые и мягкие согласные.

Действия учителя: Приветствует учеников, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 минут

Повторение пройденного материала о гласных и согласных звуках. Игра «Назови звук». Учитель называет букву, ученики – соответствующий звук. Игра «Угадай слово». Учитель называет звуки по порядку, ученики – составляют слово. Цель – подготовить учеников к восприятию нового материала.

Действия учителя: Проводит повторение пройденного материала в игровой форме.

Действия учащихся: Участвуют в играх, отвечают на вопросы, повторяют звуки и буквы.

Длительность: 8 минут

Введение понятий «твёрдый» и «мягкий» согласный. Объяснение с использованием наглядных пособий (карточки с буквами, картинки). Демонстрация произношения твёрдых и мягких согласных звуков. Подчеркивание влияния мягкого знака на произношение предшествующего согласного.

Действия учителя: Объясняет новый материал, демонстрирует произношение звуков.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, наблюдают за демонстрацией, повторяют звуки.

Длительность: 10 минут

Упражнение 1: Учитель называет согласный звук, ученики показывают карточку с соответствующей буквой. Упражнение 2: Учитель произносит слово, ученики определяют, какой согласный звук в нём твёрдый, а какой мягкий. Использование мяча для закрепления знаний.

Действия учителя: Организует выполнение упражнений для первичного закрепления материала.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, показывая карточки, определяя звуки в словах.

Длительность: 8 минут

Комплекс упражнений для снятия напряжения и усталости. Подвижные игры, способствующие активности и переключению внимания. Например, игра «Поймай мяч – назови звук».

Действия учителя: Проводит физкультминутку.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, участвуют в играх.

Длительность: 3 минут

Выполнение упражнения в прописи: написание букв, обозначающих твёрдые и мягкие согласные. Работа с картинками: подпись названий предметов, выделение в словах твёрдых и мягких согласных. Контроль со стороны учителя.

Действия учителя: Организует выполнение письменных упражнений, контролирует работу учеников.

Действия учащихся: Выполняют упражнения в прописи, работают с картинками, подписывают названия предметов.

Длительность: 10 минут

Ученикам предлагается текст, в котором перепутаны слова. Задача – восстановить текст, правильно расставляя слова и проверяя правильность написания твёрдых и мягких согласных. Работа в парах.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует работу в парах.

Действия учащихся: Работают в парах, восстанавливают текст, проверяют написание.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обобщение изученного материала. Вопросы для закрепления: «Что такое твёрдый согласный?», «Что такое мягкий согласный?», «Чем отличаются твёрдые и мягкие согласные?» Оценка работы учеников.

Действия учителя: Подводит итоги урока, задаёт вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении, слушают оценку своей работы.

Длительность: 5 минут

Учебник русского языка для 1 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса (автор: Канакина В.П., Горецкий В.Г.). Дополнительные материалы для учителя: методические пособия, дидактические карточки.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут