Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний о романе «Отцы и дети» и его главных героях. Формулировка темы и цели урока. Создание проблемной ситуации: Почему Базаров отвергает любовь? Какова роль этого конфликта в романе? Обсуждение ожиданий учащихся от урока. Обозначение плана работы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует проверку готовности к уроку.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 7 минут

Обсуждение вопроса о возможности любви для нигилиста. Анализ мировоззрения Базарова, его отрицания традиционных ценностей и идеалов. Обсуждение понятия «нигилизм» и его проявлений в мировоззрении Базарова. Рассмотрение причин неприятия Базаровым любви – его рационализм, гордость, нежелание признавать свою слабость. Поиск в тексте цитат, подтверждающих эти причины.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, предлагает учащимся найти цитаты из текста.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии, ищут цитаты в тексте.

Длительность: 10 минут

Анализ взаимоотношений Базарова и Анны Сергеевны Одинцовой. Выявление этапов развития их отношений, от интереса и симпатии до разочарования и отчуждения. Рассмотрение причин несовместимости Базарова и Одинцовой – их разные взгляды на жизнь, разные ценности и идеалы. Обсуждение роли социального статуса и воспитания в формировании их характеров.

Действия учителя: Организует анализ эпизодов романа, связанных с отношениями Базарова и Одинцовой.

Действия учащихся: Анализируют эпизоды романа, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 12 минут

Определение роли любовной линии в романе «Отцы и дети». Обсуждение того, как отношения Базарова и Одинцовой влияют на раскрытие его характера и мировоззрения. Анализ того, какую функцию выполняет любовная линия в композиции романа и в раскрытии его проблематики. Обсуждение символического значения образа Одинцовой.

Действия учителя: Направляет учащихся к пониманию роли любовной линии в романе.

Действия учащихся: Сопоставляют и анализируют информацию, озвучиваю свои выводы.

Длительность: 8 минут

Чтение и анализ ключевых эпизодов романа, связанных с любовной линией (например, объяснение Базарова и Одинцовой в саду). Выявление авторской позиции в изображении этих эпизодов. Обсуждение использования Тургеневым средств художественной выразительности для создания психологического портрета Базарова и Одинцовой.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и проанализировать эпизод из романа.

Действия учащихся: Читают и анализируют эпизод, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Проведение дискуссии по вопросу о трагизме судьбы Базарова и его неспособности к любви. Обсуждение того, является ли его отказ от любви признаком его силы или слабости. Рассмотрение вопроса о том, можно ли сочувствовать Базарову или его нужно критиковать. Развитие навыков аргументации и защиты своей точки зрения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, приводят аргументы и контраргументы.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов урока. Формулирование основных выводов о роли любви в жизни Базарова и его значении для понимания его характера и мировоззрения. Обобщение изученного материала. Подчеркивание важности понимания исторического и культурного контекста эпохи для интерпретации романа «Отцы и дети».

Действия учителя: Обобщает изученный материал, формулирует выводы, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии с использованием приёма «Светофор». Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке и поделиться своими впечатлениями. Обсуждение трудностей, возникших в процессе анализа произведения. Подведение итогов рефлексии.

Действия учителя: Организует проведение рефлексии, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу, высказывают свои впечатления.

Длительность: 3 минут

Перечисление использованной литературы и дополнительных источников для самостоятельного изучения: И.С. Тургенев, «Отцы и дети». Критические статьи о романе. Учебники и пособия по литературе. Материалы из Интернета.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует учащимся дополнительные источники.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными источниками.

Длительность: 5 минут