Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Обсуждение того, что дети любят делать в свободное время. Беседа о различных видах деятельности, которые могут приносить удовольствие и радость. Использование вопросов, чтобы привлечь внимание и вызвать интерес к теме урока. Например, “Ребята, а вы любите рисовать? Слушать музыку? Играть в игры?”

Действия учителя: Приветствует учеников и создаёт позитивный настрой.

Действия учащихся: Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Объяснение понятия «искусство». Демонстрация слайдов с различными произведениями искусства: картины, скульптуры, музыкальные инструменты. Обсуждение того, что делает эти предметы особенными. Рассмотрение картин разных жанров (пейзаж, портрет, натюрморт). Объяснение, какие чувства они вызывают.

Действия учителя: Объясняет, что такое искусство, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Дети рассматривают картины и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 10 минут

Прослушивание фрагментов различных музыкальных произведений (классическая музыка, народная музыка, детские песенки). Обсуждение того, какие чувства вызывает музыка, какие инструменты используются. Упражнение: попробуйте представить, что вы видите, когда слушаете эту музыку. Обсуждение, как музыка помогает людям выражать свои эмоции.

Действия учителя: Включает музыкальные фрагменты и задаёт вопросы.

Действия учащихся: Дети слушают музыку и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Объяснение, что такое шахматы и как в них играют. Демонстрация шахматной доски и фигур. Рассказ о том, почему шахматы называют «игрой ума». Обсуждение, какие навыки развивают шахматы: логическое мышление, внимание, память, умение планировать.

Действия учителя: Рассказывает о шахматах и демонстрирует доску с фигурами.

Действия учащихся: Дети рассматривают шахматы и слушают объяснение учителя.

Длительность: 8 минут

Детям предлагается нарисовать картину под любимую музыку или изобразить свои впечатления от шахматной партии. Использование цветных карандашей и бумаги. Самостоятельная работа детей. Помощь учителя при необходимости. После завершения работы дети делятся своими рисунками и рассказывают о своих чувствах.

Действия учителя: Организует практическую работу.

Действия учащихся: Дети рисуют под музыку и делятся своими работами.

Длительность: 12 минут

Беседа о том, где мы встречаем искусство в повседневной жизни: дома, в школе, на улице, в музеях, в театрах. Обсуждение, как искусство украшает нашу жизнь и делает её интереснее. Примеры: красочные фасады домов, музыка в магазинах, скульптуры в парках, детские рисунки.

Действия учителя: Проводит беседу об искусстве в повседневной жизни.

Действия учащихся: Дети приводят примеры и делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 минут

Проведение небольшой викторины или игры для закрепления материала. Игра «Угадай мелодию»: учитель включает фрагменты музыкальных произведений, а дети должны угадать, что это за музыка. Игра «Что это за картина?» – учитель показывает картину, а дети должны её назвать или рассказать, что на ней изображено.

Действия учителя: Проводит игру-викторину.

Действия учащихся: Дети участвуют в игре.

Длительность: 7 минут

Обобщение изученного материала. Обсуждение того, что нового узнали на уроке. Повторение основных понятий: искусство, живопись, музыка, шахматы. Ответы на вопросы детей. Подчеркивание важности искусства и интеллектуальных игр для развития человека.

Действия учителя: Подводит итоги урока и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Дети повторяют изученный материал и задают вопросы.

Длительность: 3 минут

Книги для детей об искусстве и шахматах. Рекомендации для родителей, где можно познакомиться с произведениями искусства и шахматной литературой. Важные интернет-ресурсы для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Дети знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 минут