Приветствие. Определение целей и задач урока. Эмоциональный настрой на работу. Проверка готовности класса к уроку. Мотивация к учебной деятельности через создание проблемной ситуации: показ красочных картинок с изображениями домов и вопрос о том, что в них есть. Вовлечение учеников в активную дискуссию.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает благоприятную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 минут

Повторение ранее изученных звуков. Отработка произношения слов по теме 'Дом': house, room, kitchen, bedroom, garden. Упражнения на развитие артикуляции. Использование различных приемов, например, скороговорки или рифмы. Целью является подготовка речевого аппарата к активной работе.

Действия учителя: Организует фонетическую разминку, следит за правильным произношением.

Действия учащихся: Повторяют звуки и слова за учителем, корректируют произношение.

Длительность: 7 минут

Объяснение грамматической конструкции 'have got' для выражения принадлежности или наличия чего-либо. Сравнение с русским языком. Использование наглядного материала (карточки с картинками). Примеры употребления 'have got' в утвердительных и отрицательных предложениях. Важно объяснить функцию 'have got' как альтернативы 'have'.

Действия учителя: Объясняет грамматическую конструкцию, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснение учителя, записывают примеры в тетрадь.

Длительность: 10 минут

Упражнение на подстановку: учащимся предлагается составить предложения с использованием 'have got' и предложенных слов. Например: I … a house. You … a garden. She … a dog. Работа в парах или индивидуально. Предоставление обратной связи и коррекция ошибок. Важно уделить внимание правильному согласованию 'have' с местоимениями.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнения, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют упражнение в парах или индивидуально, проверяют себя.

Длительность: 8 минут

Прослушивание короткого диалога о доме. Цель – проверить понимание услышанного. Вопросы по содержанию диалога: How many rooms have they got? What color is the kitchen? Do they have a garden? Обсуждение ответов в классе. Важно задавать вопросы разных типов (открытые, закрытые, альтернативные).

Действия учителя: Включает аудиозапись, задает вопросы по содержанию.

Действия учащихся: Слушают диалог, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 минут

Ролевая игра: ученики описывают свой дом или дом своей мечты, используя конструкцию 'have got' и новую лексику. Работа в группах или парах. Поддержка и стимулирование говорения. Коррекция ошибок в режиме реального времени. Важно создать условия для свободного выражения мыслей.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает ученикам.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, описывают дома, задают вопросы.

Длительность: 10 минут

Работа с карточками: ученикам предлагается составить предложения, описывающие предметы на карточках, используя 'have got'. Например, на карточке изображена собака: They have got a dog. Проверка ответов и обсуждение ошибок. Акцент на правильном использовании артиклей.

Действия учителя: Контролирует выполнение упражнения, оказывает помощь.

Действия учащихся: Составляют предложения с использованием карточек, проверяют себя.

Длительность: 8 минут

Подведение итогов урока. Обсуждение того, что нового узнали на уроке, что было самым интересным, что вызвало затруднения. Самооценка работы на уроке. Задание на дом. Поощрение учеников за активное участие. Задание вопросов, способствующих осмыслению полученных знаний.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, оценивает работу учеников.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу.

Длительность: 5 минут

Учебник английского языка для 2 класса. Рабочая тетрадь. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения (онлайн-ресурсы, видеоуроки). Карточки с картинками.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут